篇一：师生有效沟通案例 师生有效沟通案例——沟通从爱开始 杜苹 班主任工作是一项极其复杂和艰辛的工作，但不论怎样成功的教育总离不开真情的付出
老师对学生的爱对学生真切的关怀就像阳光之于万物，雨露之于禾苗，是学生渴望享受到的
当学生从点点滴滴的小事中感受到老师博大的胸怀、宽容的心、真心奉献的精神和对他们的满腔挚爱之情时，老师方能在他们的情感世界中拥有一席之地
这也为学生接受正确的教育和引导作了一个良好的铺垫，正如俗话所说的“始乎情，方能入乎理”
情感沟通了，学生才愿意主动接受老师的引导和教育
尤其后进生，更需要老师用真情去启迪，用挚爱去感化
后进生形成的原因是多种多样的，既有家庭、社会不良环境以及教育不当的原因也有学生生理上存在缺 陷 或 心理上发 生障 碍 等 方面 的原因
但不论有哪 种原因所形成的后进生，其最 显 著 的特 征 之一就是对自 己 失 去信 心自 卑 感极强 ，常 常 表 现 为“破 罐 子 破 碎 ”自 暴 自 弃
苏 霍 姆 林 斯 基 说，自 尊 心和自 信 心是学生心里 最 敏 感的角 落 ，是学生前 进的潜 在力 量 ，是学生前 进的动力 和向上的源 泉 ，是学生高 尚 纯 洁 的心理品 质
在差 生转 化教育中，我 认 为，必 须 以培 养 差 生的自尊 心和自 信 心为突 破 口 ，帮 助 差 生保 持 良好的自 尊 心，树 立 自 信 心，调 动他们学习 的积 极性 ，激 发 他们积 极向 上
爱是互 相 的，没 有爱就谈 不上沟通
你 对学生的关心是出于爱，学生是可 以感觉 的到的
如果 你 对学生充 满了爱，那 么 无 论你 做 什 么 ，你 做 的一切都 是为学生着 想 ，你 不可 能做 让 学生伤 心落 泪 的事，你不可 能在伤 害 了学生后而 不去安 慰 他，不去让 他破 涕 为笑 ，老师不是神，师生之间 的磨 合 能让
