- 1 - 济宁一中导师制实施方案 （试行） 高中新课程改革带来了多样化、选择性的课程结构，同时也伴随着学分管理和选课走班制的实施,学生可以跨班级、甚至可以跨年级选课,这样就给原有的单一、固定的行政班模式的教学和管理带来了巨大的冲击。为确保正常的教学秩序，科学指导学生选课走班，引导他们合理规划自己的人生，提高学习效率，营造良好健康的教育氛围，特制订本方案。 一、导师的确定 根据《高中新课程实验实施方案》和《济宁一中2008级走班教学管理规定》关于学生成长和选课指导的相关要求，为了避免学生盲目选课，合理规划人生，我校决定试行学生成长导师制。 导师制是配合多样化、选择性课程结构有效实施的辅助制度，它将成为连接教师、课程与学生的纽带，协调新课程改革下的师生与课程的关系，从而有效保障高中新课程的顺利实施。 我校实行本年级教师指导本年级学生的方法。 导师制将按照师生双向自愿选择、学校适当调控的原则，为每位学生配备导师。导师通过谈话、辅导、写信等方式，定期了解学生的心理状况，帮助学生制定发展计划、合理选课，监督学生的发展过程，进行过程性评价。 为确保师生沟通交流的有效性，学生为自己选择的导师，应是自 - 2 - 己的学科任课教师。每位学生只能选择一位任课教师作为自己的导师；每位教师最多辅导20名学生。年级部、教务处根据学生成绩、日常表现及男、女生比例等，在尊重学生自愿的基础上，适当调配确定学生名单。指导老师和学生一经确定，应保持其稳定性，即从确定之日起到毕业，原则上教师不再增加学生。 二、导师的职责 1、热爱学生，熟悉学生，多方面了解所指导学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、特长、家庭背景等情况。 2、有强烈的育人意识，保持与学生的经常性接触，掌握所指导学生的学习动态，及时帮助他们解决思想、学习、生活上的各种问题和困难。指导学生在求学中沿着健康、科学的道路不断前进。 3、熟悉学校三年课程安排和每学段所开设的选修课程以及各课程之间的关系，根据学时最多可选的门数。帮助学生合理选择修习课程，形成适合学生自身特点、能力、素质和就业目标的学习计划。 4、熟悉学籍管理制度、学生成绩考核和素养考核办法，特别要熟悉学分制管理办法，向学生及时提供相关信息。 5、熟悉学生高中毕业必须修得的最低总学分。其中必修学分是多少，最低选修学分是多少，有多少是从选修 I中获得，多少必须从选修 II中获得。要树立三年整体规划的大...
