1 简谈初中语文新教材使用策略和教学策略 所谓策略，就是应对眼前形势和任务的一种明智的高超的方法、方案、方针。策略的要点在于判断识别、斟酌筹划、妥善实施。所谓使用教材策略和教学策略，就是依据新课程和课程标准的精神原则，以及现实课堂和学生的需要，优化教学行动方案，争取最佳教学效果，以及表达教学的创新性。 我准备有针对性地选择一些老师们较为关心的问题，即如何处理教材、教学中的一些“策略”问题来谈。 一、处理好原则性与灵活性的关系 人教版初中语文教材根据课程标准的“努力建设开放而有活力的语文课程”，以及“教材要有开放性和弹性”的指示精神，在编写过程中非常注意照顾不同地区不同条件的学校和班级，力求教材具有广泛的适应性。教材和课堂之间本来就有一种若即若离的关系，教材只表达一种“可能性的教学”，课堂则追求一种“现实性的教学”，教师应该调理好这两者之间的关系，具体说要处理好教材的原则性和教学的灵活性之间的关系。 原则性方面：教材中各方面的要求都应该落实，三个维度的要求，尤其是过程和方法、情感态度价值观方面的要求应该落到实处。在新课程实施中，有的老师仍按老的教法处理新教材的内容， 2 有意无意地甩掉一些重要内容（如人文性内容），这是与教材编写意图相违背的，即使从考试的要求来说也是不合时宜，现在的中考语文题都大量地渗透人文内涵，对学生人文精神的考查越来越成为一个积极发展的方向。 灵活性方面：第一，教材中的教学内容可以在一定范围内灵活调整，举例说，有的教材文言文过于集中，可以分散教学；有的课文与单元中的综合性学习紧密相连，可以合起来组成一个阅读写作、表达交流、探究实践相结合的有机的教学整体，如七上《月亮上的足迹》可以和综合性学习《探索月球奥秘》合在一起进行教学，七下《黄河颂》可以和综合性学习《黄河，母亲河》合在一起进行教学；有的内容根据需要可以提前学，如对联，是中考内容，所以从七年级就应该讲授相关知识，之后加以训练，提升能力。因此，就有必要将在八年级下册“写作、口语交际、综合性学习—背起行囊走四方”中的“对联知识”提到七年级“综合性学习、写作、口语交际—漫游语文世界”这一内容中来教学，在这个学习内容中提到了对联，就可以以此为契机。重点说说语法知识，语法的掌握程度是决定一个人阅读和写作能力程度的重要因素，新教材在七年级下册到九年级上册附录中涉及了部分语法知识，这些内容应该作为教学内容出...
