《管理学》课程说课稿 尊敬的领导、各位老师：大家上午好！ 今天很高兴也很荣幸能够在这里和大家共同探讨有关“说课”的问题，同 时也欢迎各位领导、老师对我的“说课”进行批评、指正。我说课的题目是“古 典管理理论”，我将从选用教材、教学内容与重难点、教学目标、教学方法和教 学过程等五个方面对本次课加以说明。 一 选用教材 在教学过程中我所选用的教材是“普通高等教育“十一五”国家级规划教材” 中的《管理学 (第三版)》，由周三多主编，高等教育出版社出版，2010 年第三版。 本教材以高等院校管理类本专科教学为出发点，以全面反映管理理论与方法的最 新发展为主要特色。从结构上：采用国际上通用的以管理职能来划分具体篇章， 简单明了，结构清晰；从内容上：坚持实用性、针对性原则，根据学生毕业后 所 需 的管理技 能来选择 教学内容。本次说课的内容在教材第一章第三节 ，是学习 了 解 管理理论产 生的过程，进而 学习 现 代 管理理论，并 对管理理论实际应 用的一项 重要环 节 。 二 、教学内容与重难点 （ 一） 教学内容 本节 课的教学内容主要包 括 “科学管理理论”“组 织 管理理论”两 大内容，其 中有泰 罗 的科学管理理论”与“法约 尔 的组 织 管理理论”和“马 克 斯 韦 伯 的行政 组 织 理论”三大理论内容。 （ 二 ） 教学重、难点 本次课程重点是：“泰 罗 的科学管理”和“法约 尔 一般 管理理论”，“马 克 斯 韦 伯 的行政 组 织 理论”，其 中“韦 伯 的行政 组 织 理论”是本次课程的一个难点。 三、教学目标 根据《管理学教学大纲 》的要求 ，这次课程的教学目标是：通过本次课程的 学习 ，使 学生掌 握 科学管理理论与组 织 管理理论的主要思 想 ，培 养 学生初 步 应 用 管理理念 和理论来分析 与处 理实际管理问题的能力 。 四 、教学方法 因 为我所授 课的对象 都 是三本的学生，基 础 相 对稍 差 ，所以主要让 学生充 分 掌 握 理论知 识 ，注 重精 讲 ，采用“理论知 识 与实际案 例 相 结合 ，让 学生参 与案 例 的分析 、讨论”的教学方法。对于 课程中的重点难点进行详 细 讲 述 ，必 要的地 方 可 补 充 一些 书 上没 有的内容；而 非 重点的内容只 做 简单阐 述 ，有的可 交 给 学生课 后 阅 读 。同时，通过案 例 ...
