校本研修工作总结以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念，校本研修是实施新课程改革重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效式。新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和积极的“反思者”，即要求教师学会学习学会反思和学会创新。农村小学教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，是学校发展中重要的工作。2010 学年我们一如既往抓好教师的校本研修工作。一、基本工作领导重视，强化校本研修管理。学校党政领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，副校长和人事干部负责日常的管理，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师有的放矢，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。建立激励机制，推动校本教研进程。为了调动教师参与教育教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《东华小学教师成长手册》、《教师教育教学奖励办法》、《课堂教学达标考核办法》，把考核结果与奖惩挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。二、工作过程与成效高素质的教师能够培养出高素质的学生，建设一支具有高素质的教师队伍，是实现应试教育向素质教育转变的根本之举。去年下半年开学初，我们专门召开学校行政会议，分析教师参加教学活动和科研的情况；公开课、听课主动性少；科研意识不强，文章发表少；教学常规工作质量不高；教研活动质量不高。原因分析；学校缺少有效管理和机制，教师满足现状和农村学校之间的消极影响，同时建立了相关的措施；50 周岁以下每年一堂公开课，每学期听课 8 节，进行课题申报研究，教学常规工作认真参加，教学研究活动认真参加，学校运用绩效工资进行奖励。2011 年学校试用小学教师专业成长记录册。成长记录册包括教师的个人发展设想、教学常规工作、自我成长、教育教学成果四大块部分 16 个方面，是一种有效的激励和导向。抓住研修重点，提高教师专业素质。我们的做法是：基本功培训教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的基本技能，是提高教师素质...
