第 1 页/共6 页《体积和容积》评课稿♦您现在正在阅读的《体积和容积》评课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《体积和容积》评课稿《体积和容积》是学生学习几何体积的开始，在学习这个内容之前，学生在他们的生活中已经具备了许多关于体积和容积的具体的感性积累，容积单位升和毫升在三年级时已经初步认识，所以本节课王蔚老师在充分了解学生的基础上，主要充当了一个先行组织者为学生的有意义学习呈现典型材料，在学生已知和未知之间架起一座沟通的桥梁，帮助学生自主建构正确的概念。这堂课给我们的整体感觉是简洁、流畅、朴实。简洁：1、教师语言简洁，如体积和容积的引入，开门见山，直截了当。展示了王蔚老师干练的教学风格。2、材料的选用简洁，各施其责，凸现数学本质。由于简洁就体现了高效。流畅：材料之间思维严谨，逻辑性强，层层递进，又展现了数学独特的魅力，充分调动了学生的积极性、主动性、使整个学习过程显得很流畅。朴实：王蔚老师上的是一堂真实的朴实的课，学生在这堂课上学到了知识，提升了能力，培养了良好的情感和价值观，不是走过场、不是作秀，操作性强。是一堂值得大家学习和推广的好课。结合新课标，谈谈这堂课体现的三个亮点。一、吃透教材新理念实施的前提我们强调用教材教而不是教教材并不是说可以随心所欲地处置教材，毕竟我们教材的编者对教材所下的功夫要比我们老师多得多。但如果我们在吃透教材的基础上不拘泥于教材，把握教材的编写意图，第 2 页/共6 页在这基础上把教材作一些调整和处理，那就事半功倍。如教材上实验：观察两个各放一块大小不一石块的杯加满水取出石块水相等吗？为什么？我觉得，它的侧重点更偏重两个石块谁大谁小的比较，停留在原来的认识层面。王蔚老师的实验：观察一个杯水位猜想放入一块石块产生什么现象验证说理由得出概念。此实验的作用：1、把原来实验中物体所占空间的大小的比较抽出来了，移到了体积概念教学之后，作为体积单位引出的钓饵，逻辑性更强。2、更强调了石块占据了空间，突出了体积概念的本质。3、在学生后继的生活、学习中会碰到求不规则物体的体积，这个实验对他的数学思维更具有正迁移。♦您现在正在阅读的《体积和容积》评课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《体积和容积》评课稿二、重视数学与现实生活的联系数学课程标准中强调教学要从学生的生活实际出发，人人学有用的数学，人人学有价值的数学，让学生体验到数学的...
