教学授课时间学生动手摆一摆、画一画、算一算，理解将“求一个数是另一个数的几倍”转化为“求一个数里面有几个另一个数”的数学问题的过程，能够正确地列除法算式解答。学生能够画出各种示意图表示数量关系，体会到画图策略是帮助弄清题意、解决问题的重要手段。在解决实际问题的过程中，学生能够养成认真审题，有序思考，认真检查的习惯。教点学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算，并能够正确地列式解答。教学八、乙 1\A 厶匕 AtQrr»X7 工丄一 1—1 亚 J 口.-V-K难点学生能够画出各种示意图表示数量关系教学前置任务教师准备：PPT 课件，三角尺，小棒学生准备：练习本，格尺，小棒，圆片等。教学设计环节意图口算复习巩固通过复习倍的知识，让同学想到倍就是取数少的那个数当做个份，另一个数按照这个标准可以分成几份,想到几里面包含几个几也就是这个数就是标准的几倍。为后面的学习做好铺。第二行小熊的数量是第一行的（）倍师：第一行有几个小熊？生：个师：第二行的小熊个数是第一行的几倍生倍课题一个数是另一个数的几倍备课时间9 月 9 日教学设计环节意图师：你怎么知道的？生：把第一行的 2 只小熊看作一份，圈一圈第一行有这样的 3份。想到 6 里面有 3 个 2，所以第二行是第一行的 3 倍。2.复习巩固设计了三道题目，由厂、最简单的 2 和 6 的倍数关系到 4和 16 的倍数关系。这两个题目在图片中都很能容易的看出来几个几，着重在对学生关于倍■第二行小棒的般是的意义的表达。第 3 道题目，^4/第一行的（）倍。弋 r\/师：你怎么知道的？生：把第行的 4 根小棒看作份，圈圈第二行有这样的 4 份。想到 16 里面有 4 个 4，所以第二行是第一行的 4 倍。3.两个数量的对比没了明显的几个几，需要学生自己在头脑里分一分，培养学生的思维能力。总摩摩总醪&&&总&师：你怎么知道的？生：把第一行的 5 只蜜蜂看作一份，圈一圈第二行有这样的 2份。想到 10 里面有 2 个 5,所以第二行是第一行 2 倍。师：看来冋学们倍的认识掌握得很好，今天我们就用学过的知识来解决实际问题。（板书课题：解决问题）二、探索新知课件出示主题图培养学生获得信息，提出问题的能力。反复读题是为了培养学生认真读题、审题的良好习惯。在学生画图分析数量关系中给予指导，个别指导时,根据学生平时的学习情况和学生的年龄特点，预设2 到 3 种学生画图分析情况 c 体现解决问题的多样（一）阅读与...
