下载后可任意编辑一年级金木水火土教学设计范文 一年级金木水火土教学设计模板 一年级学生对新奇的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,上课伊始,就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上,达到了事半功倍的教学效果。以下是为大家推举的学校德育计划参阅参考资料,提供参考,欢迎参阅。 设计说明 这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范。培育学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课老师以自主沟通、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。 课前准备 1.生字卡片。(师生) 2.本课生字相对应的图片。(老师) 3.课件。(老师) 课时安排 1 课时。 教学过程 一、音频激趣,诵读导入 1.导言:听,一群小朋友在诵读什么呢? 2.播放《金木水火土》音频文件,组织学生认真倾听 3 遍。 3.沟通:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗? 4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕),学生看着文字,跟着声音诵读。 设计意图:一年级学生对新奇的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,上课伊始,就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上,达第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑到了事半功倍的教学效果。 二、自主沟通,了解韵文 1.自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。 2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。 3.小组合作: (1)自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容? (2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。 4.集体汇报,老师相机指导,需要注意以下几个方面: (1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外,你还知道哪些数字?(六七八九十等) (2)第二行中“金木水火土”指的是五行。老师讲解:古代的人喜爱用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。 (3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间。 (4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从古代照到今日,永久不变。 5.齐声诵读。 设计意图:韵文内容简单,老师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动沟通中获得对韵文内容的大致理解,老师再...