下载后可任意编辑中考科学探究（浙教版）的复习探讨: 科学探究作为科学课程的重要组成部分，要求我们在平常的课堂教学中，不断地引导学生掌握基本的实验探究方法，提高学生的实验探究能力，它在中考试卷中具有重要的地位。因此，我们要采纳灵活的方法，提高复习效率，使学生的实验探究能力得到进一步的提高。 初中科学六册涉及探究实验,第一册课本中的探究实验侧重于让学生感受探究的过程，了解探究的基本特征；第二册侧重于探究方案的设计、建立假设及检验假设的方法、变量的控制和简单数据的分析、资料收集的方法和观察项目的选择、用图表来表示数据、收集证据的方法等；第三册侧重于学习推理方法、数据的收集、分析和整理、简单的变量控制、实验设计等；第四册侧重于学习科学推理方法、观察与证据收集、验证假设第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑的实验设计、变量控制、沟通与合作；第五册侧重于学习提出假设、猎取信息、设计实验、数据分析、沟通讨论等。 【科学探究的基本环节】 提出问题→建立假设→设计实验方案→进行实验→得出结论→沟通评价。 【学业考试中考查探究能力的重点】 一、认识问题、提出问题的能力 1.要深化观察，从平常生活中发现问题 2.把自己发现的问题，通过思考演变为一个具体、明确的科学探究问题 实施这一环节最简单的方法是把观察到的现象实行“问题化”。 二、提出猜想与假设的能力 解题策略：（1）确定某个变量，变动其他变量，作出假设；第 2 页 共 6 页下载后可任意编辑（2）用类比的方法扩展假设。 三、控制变量设计实验方案、进行实验、分析数据、得出结论的能力 明确目的：确定探究要解决哪几个问题。 确定方法：在探究过程中，常常实行控制变量法。 选择器材：确定所需的器材 对器材的选择要考虑以下几个因素：实验的原理、实验器材的性能和操作的要求、实验的基本知识等。 实验步骤：表格的设计与记录，设计实验记录表格的依据是“控制变量法”。 结论：总结探究性结论时要注意：（1）紧扣探究目的，假如探究的问题是课本上的内容，结论一般符合课本上的结论；（2）叙述结论时必须先叙述控制变量，再得到另两个量之间的关系；（3）一般不要只得到“某某跟某某有关”的结论，应得第 3 页 共 6 页下载后可任意编辑到具体的关系，如“变大、变小、成正比、成反比”等。 1.控制变量法 （1）明确实验过程中的变量；（2）确定实验过程中的需变量和控制不变量；（3）假如讨论对...
