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12时间:2020年2月STEM教育这样做科学数学工程技术董丽威3前面的文字STEAM教育是符合信息化社会的未来式教育模式，能够有效促进工学、理学、社会学、人文学、艺术学之间交流、合作与创新，给学生提供更为完整的知识背景，使其在系统化的知识体系中加深对每个学科内容的理解。STEAM各学科相互依托、相互影响、相互渗透，能够促进学生获取全面、系统的创新能力与素养。4前面的文字《STEAM教育这样做》这本书围绕STEM教育的主要问题，立足“是什么”，追求“怎么做”，精选探索深入、举措得力、效果良好的学校案例，力争把一些问题谈透，把一些做法说清，把一些道理讲明。可以说，这本书是进一步深入研讨STEM教育的素材，更是其开展STEM教育的教科书。我将从以下几个方面对这本书进行介绍。目录STEM教育是什么STEM教育设计要求学习收货STEM发展机遇挑战STEM教育是什么科学教育在为学生创新活动奠定科学基础知识的同时，更为重要的价值在于培养学生主动探索未知、发现和解决问题的创新意识。ST技术教育主要培养学生在生产与创造过程中需要的各种技能，包括工具、设备、工艺、程序、方法等。E工程教育作为一门实践性很强的学科,它不仅培养学生运用知识的能力,更注重学生对知识的整合与创新。M是思维的体操，其本身反映了一种思维方法。数学教育能够锻炼学生思维的独创性、变通性、发散性与跨越性，是培养创新思维的有效途径。STEM教育是什么科学培养学生发现和解决问题的创新意识。技术培养学生在生产与创造过程中需要的各种技能。工程培养学生运用知识的能力，注重学生整合与创新。数学是思维的体操，其本身反映了一种思维方法。STEM教育是什么理工素养和人文品味的结合同步国外先进教育理念好的教育模式世界通用STEM教育本质内涵是“人们关于自然、社会和思维的知识体系，其任务是揭示事物发展的规律，探求客观真理，作为人们改造世界的指南”科学教育在为学生创新活动奠定科学基础知识的同时，更为重要的价值在于培养学生主动探索未知、发现和解决问题的创新意识。跨学科整合教育02STEM教育设计要求STEM教育设计要求第一步提问第五步完善第四步计划第三步想象第二步创造0102030405设计要求010201020103020104030201STEM教育设计要求STEM教育帮助学生了解现实生活中这些学科，科学、技术、工程和数学，是怎样融合在一起的。STEMSTEM教育设计要求老师负责帮助、促进学生学习，而不是在讲台上指挥学生学习。01教师给学生提供支持，以帮助他们探索解决实际问题的方法。02学生从失败中学习，提出需要考虑的新问题，并且扩展他们对问题和解决方法的思考。0303STEM发展挑战与计划STEM教育设计要求解决现实生活中的问题合作学习调查研究交流成果STEM发展挑战1、缺少国家战略高度的STEM教育顶层设计。2、社会联动机制不健全。3、缺少打通学段的整体设计。4、标准与评估机制尚未建立。5、师资队伍整体水平不高。6、缺乏国家示范项目引领。挑战STEM发展机遇以STEAM教育理念作为切入点与突破口，既能够为高校跨学科整合教育提供全新的研究视角，有利于建立中小学STEAM师资培养机制，加强中小学STEAM师资队伍建设。机遇STEM教育实践探索STEM小学科学教育中的STEM课程体系的构建——以北京市中关村第一小学为例案例课程因架构而完善04030201结合学校整体课程观，寻找STEM课程建构的方法和策略。完成STEM课程的设置。结合有效资源并高效利用资源，为STEM课程提供保障。确定STEM课程架构目标定位。STEM课程育人目标STEM课程愿景让学科学、用科学、玩科学、爱科学成为学生对科学的认识。让科学回归数学、工程、技术的沃土。从此科学有了生长的根基。让学生成为课堂的中心，构建出自身的独特、完整的知识体系。爱科学用、玩科学针对一、二年级学生课程形式：有趣的STEM课程理念：动手玩科学课程目标：知观察会描述STEM课程学习梯度针对三、四年级学生课程形式：STEM探索者课程理念：科学方法伴我行课程目标：学习方法，懂发现学科学针对五、六年级学生课程形式：STEM发现者课程理念：科学伙伴创空间课程目标：跨学科、善利用STEM课程典型案例建议年级：六年级建议时间：3-4课时涉及课...