《走进新课程》考试题 一、填空题（每空1 分，共2 0 分） 1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界 ， 面向未来 ”，和 （ ） 同志“三个代表”的重要思想为指导。 2、新课程的三维目标是 、 和 。 3、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习、( )、( ) 为中心的状况。 4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调( )、( )和( )的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置 综合课程 。 5、在教学实施中，新课程倡导学生( ) 、( )、( )。 6、对于学生，新课程强调要建立( ) 的评价体系。 7、各学科课程标准是教材编写、 教学 、（ ）和 ( ) 的依据。 8、新课程指出，要改变课程评价过于强调 （ ） 的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为（ ） 。 10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（ ）的呈现方式、（ ）方式和（ ）方式的变革。 二、单项选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案；每小题2分，共2 0 分） 1. 课程改革的的基本理念是： ( ) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本 ②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 2. 课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（ ）等三个层面上展开。 A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 3. 校本教研的主体是（ ） A.学生 B.教材 C.教师 D.校长 4. 首倡“教师作为研究者”的学者是（ ） A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特 5. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（ ） A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅 6． 以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（ ） A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式 7． 在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（ ） A.教师是主体，学生是客体 B.学生是主体，教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 8．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（ ） A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 9． 20 世纪 90 年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》...
