综 合 实 践 活 动 课 程 的 育 德 价 值 和 实 践 路 径 方 凌 雁 综 合 实 践 活 动 课 程 作 为 一 门 国 家 课 程 方 案 规 定 的 必 修 课 程 ， 贯 彻立 德 树 人 的 教 育 要 求 始 终 是 综 合 实 践 活 动 实 施 的 重 要 指 导 目 标 。 《 中小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 实 施 指 导 纲 要 》 中 ， 明 确 将 价 值 体 认 、 责 任 担当 列 入 课 程 目 标 ， 为 明 晰 综 合 实 践 活 动 课 程 的 价 值 追 求 、 贯 彻 立 德 树人 指 明 了 方 向 。 课 程 需 要 以 学 习 者 的 经 验 ， 社 会 需 要 和 问 题 为 核 心 进行 综 合 学 习 ， 在 学 习 组 织 中 通 常 以 主 题 或 课 题 为 载 体 。 如 环 境 与 可 持续 性 教 育 、 传 统 文 化 、 国 际 理 解 、 科 技 创 新 、 校 园 和 班 级 服 务 活 动 ，校 园 节 日 活 动 等 领 域 的 主 题 是 综 合 实 践 活 动 课 程 中 最 常 涉 及 的 主 题 领域 ， 自 身 所蕴含的 丰富的 德 育 元素。 但仅仅停留在 对于各类专题 教 育融合 的 活 动 主 题 落实 ， 还不能囊括该课 程 育 德 功能的 全部。 更需 要 发挥课 程 的 实 践 育 德 优势， 以 价 值 引 领 实 践 ， 以 实 践 实 现 价 值 。 本 文 拟就 如 何 在 课 程 实 践 中 落实 德 育 立 意 ， 有 效 实 施 做 一 分 析 论 述 。 一 、 行 动 育 德 ： 在 实 践 中 促 进 “ 知 行 合 一 ” 综 合 实 践 活 动 课 程 是 我 国 人 才 培 养 模 式 创 新 方 面 注 重 “ 知 行 合 一 ”的 创 举 ， 是 中 国 由 来 已 久 的 实 践 哲 学 的 秉 承 ， 更是 马 克 思 主 义 辩 证 唯物 观 和 中 国 革 命 实 践 相 结 合 的 思 想 精 髓 在 我 国 教 育 改 革 中 的 体 现 。 实践 性 是 综 合 实 践 活 动 的 核 心 要 义 ， 开 设 综 合 实 践 活 动 课 程 活 动 的 目 的之 一 就 是 要 突 破 传 统 分 ...
