1 / 3 小 学 科 学 实 验 教 学 实 施 策 略 的 研 究 《 义 务 教 育 科 学 （ 3-6年 级 ） 标 准 》 指 出 ， 小 学 科 学 是 培 养 学 生 良 好 科 学 素养 的 启 蒙 学 科 ， 注 重 培 养 学 生 的 科 学 兴 趣 、 科 学 知 识 、 科 学 方 法 和 科 学 精 神 ，让 学 生 在 科 学 探 究 活 动 的 过 程 中 感 受 科 学 、 亲 历 科 学 。 而 科 学 课 堂 的 教 学 离 不开 实 验 ， 实 验 探 究 是 科 学 课 堂 教 学 的 核 心 ， 也 是 学 生 学 习 活 动 的 主 要 方 式 ， 更是 良 好 科 学 素 养 形 成 的 载 体 。 如 何 在 实 验 教 学 中 ， 实 施 科 学 实 验 探 究 ， 对 于 十 多 年 专 职 科 学 教 学 的 实 践者 来 说 ， 有 独 到 的 见 解 。 1 遵 循 认 知 规 律 ， 设 计 有 效 实 验 1.1实 验 设 计 要 符 合 xx的 认 知 规 律 在 吉 林 农 村 ， 学 生 父 母 大 多 都 种 地 ， 学 生 也 有 这 方 面 经 验 .教 师 可 以 利 用 当地 资 源 进 行 双边活 动 ， 教 师 在 实 验 设 计 时要 充分考虑学 生 的 主 体 地 位， 让 学 生在 学 习 过 程 中 能够通过 自己的 观察、 思考、 实 验 得出 结论， 达到 认 识 周围自然现象的 目的 。 设 计 实 验 时要 采取多 种 方 式 调动 他们的 各种 感 官 有 意 识 地 直 接 观察事 物 。 如 “绿 豆 发 芽 ”的 实 验 设 计 ， 通过 提 供 实 验 材 料 ─ ─四 颗 绿 豆 、 一 次 性 杯子 、 纸 巾 等 ， 让 学 生 在 观察、 比 较 的 基 础 上 ， 归 纳 总 结出 ： 绿 豆 发 芽 需 要 水 、空 气 和 适 当 的 温 度 。 1.2实 验 设 计 要 符 合 小 学 科 学 学 科 特 点 一 切 科 学 知 识 都 来 自实 践 ， 都 是 从 科 学 实 验 和 生 产 实 践 中 总 结发 展 起 来的 ， 小 学 科 学 课 也 不 例 外 。 教 师 在 教 学 时， 要 让 学 生 充分感 受 到 大 自然的 丰 富多 彩 ...
