小 学 美 术 校 本 课 程 开 发 与 实 践 的 研 究 课 题 开 题 报 告 一 、 研 究 的 背 景 和 意 义 为 了 适 应 人 类 持 续 发 展 的 需 要 ， 以 学 生 发 展 为 本 ， 重 视学 生 个 性 化 和 综 合 素 养 教 育 已 成 为 当 代 建 构21 世 纪 基 础 教育 课 程 结 构 的 基 本 趋 势 。 在1999 年6 月 颁 布 的 《 中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 教 育改 革 ， 全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 》 ， 2001 年 7 月 颁 布 的 《 美术 课 程 标 准 （ 实 验 稿 ） 》 均 对 学 校 开 发 美 术 校 本 课 程 作 了 明确 决 定 和 要 求 。 特 别 《 美 术 课 程 标 准 》 （ 2011 年 版 ） 要 求 要积 极 开 发 地 方 美 术 课 程 资 源 ， 各 地 美 术 教 研 机 构 、 研 究 人 员和 教 师 应 努 力 做 好 ” 开 发 工 作 ， 有 组 织 地 进 行 调 查 、 了 解 ，充分加以 利用， 积 极 编写校 本 课 程 与 教 材， 学 校 可以 因地 制宜， 充分利用当 地 的 各 种资 源 ， ” 开 展 有 特 色的 美 术 教 学 活动。 为 此， 我们应 把以 上各 阶段的 决 定 和 要 求 作 为 最有 力 的研 究 背 景 ， 来弥补农村学 校 不能完整 按 通 用教 材实 施 美 术 教学 和 满 足 城 市 学 校 更 为 适 合 恰 当 的 美 术 教 学 内 容 。 结 合 学 校实 际 和 学 生 年 龄 特 点 ， 在 美 术 综 合 探 索 领 域 ， 尝 试 开 发 适 应新 课 标 要 求 和 学 生 发 展 需 要 的 美 术 校 本 课 程 。 为 学 生 提 供 生动有 趣 、 丰 富 多 彩 的 学 习 探 索 内 容 和 信 息 ， 拓 展 艺 术 视 野 ，创 设 良 好 的 探 究 条 件 ， 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ， 从而 提 高 学 生 整 体 素 质 。 尽 量 在 学 校 原 有 基 础 上 突 出 校 本 的 课程 特 色 ， 尤 其 在 充 分 尊 重 学 校 师 生 的 个 性 以 及 学 校 和 社 会 ...
