语 文 教 学 中 传 承 传 统 文 化 课 题 研 究 一 、 研 究 的 背 景 我 校 属 于 九 年 一 贯 制 学 校 ， 近 两 年 ， 我 校 进 行 了 “ 书 香 校 园 ” 建 设 ， 取 得 了 一 定 的 效 果 。现 在 每 天 早 读 前 的 二 十 分 钟 ， 背 诵 《 三 字 经 》、《 弟 子 规 》、《 论 语 》 的 书 声 在 校 园 里 回 荡 。 为传 统 文 化 的 传 承 打 下 了 基 础 。《 语 文 新 课 程 标 准 》 明 确 指 出 ：“ 语 文 是 最 重 要 的 交 际 工 具 ， 是人 类 文 化 的 重 要 组 成 部 分 ， 工 具 性 和 人 文 性 的 统 一 是 语 文 课 程 的 基 本 特 点 。” 语 文 作 为 文 化载 体 ， 决 定 了 语 文 学 科 不 同 于 其 他 学 科 的 特 殊 性 。 因 此 在 语 文 教 学 中 ， 不 仅 要 注 重 知 识 的 传授 、 运 用 和 语 感 的 培 养 ， 也 要 承 担 起 “ 体 认 中 华文 化 、 厚植传 统 精因 此 神” 的 重 任。 让学 生在 祖国悠久而灿烂的 文 化 中 翱翔， 使我 们的 民族文 化 传 统 得 以传 承 和 创新 。 二 、 课 题 研 究 目标 ： 1、 感 受民族的 传 统 文 化 ， 激发师生热爱祖国的 情感 。 让师生在 祖国深厚的 文 化 土 壤 中汲 取 大 量 的 精神养 料 ， 成 为 中 华优 秀 文 化 的 继 承 者 和 传 播 者 ； 同 时 ， 通 过 传 统 文 化 的 教 育 ，提 高 学 生识 真 伪 、 分 善 恶 、 辨 美 丑 的 能 力 ， 弘 扬 中 华优 秀 文 化 传 统 。 2、 以“ 传 统 文 化 与 语 文 教 学 相 结 合 ， 实 现 课 内 外 衔 接 ” 为 指 导 思 想 ， 初 步 形 成 “ 课 内外 结 合 、 学 用 结 合 ” 的 语 文 教 学 策 略 ， 构 建 以“ 创设 情景 — — 提 出 问 题 — — 合 作 探 究 — — 课外 拓 展 ” 的 语 文 文 化 课 堂 教 学 模 式 。 3、 通 过 传 统 文 化 在 语 文 教 学 中 的 渗 透 ， 使学 生初 步 具 有 一 定 的 阅...
