小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 实 施 汇 报 我 校 自 开 始 实 施 综 合 实 践 活 动 课 程 以 来 ， 在 上 级 主 管 部门 的 指 导 下 ， 积 极 开 展 了 综 合 实 践 活 动 课 程 的 实 验 与 研 究 。下 面 就 从 综 合 实 践 活 动 课 程 实 施 的 历 程 ， 谈 谈 我 校 的 一 些 做法 。 一 、 真 正 落 实 课 时 与 教 师 ， 是 实 施 的 基 本 保 障 1、 课 时 的 设 置 我 校 把 综 合 实 践 活 动 的 课 时 与 地 方 学 校 自 主 使 用 的 课时 结 合 在 一 起 使 用 ， 自 小 学 三 年 级 开 始 设 置 ， 每 周 平 均3 课时 。 并 且 把 综 合 实 践 活 动 课 时 列 入 计 划 进 入 课 表 ， 落 实 到 平时 教 学 中 。 由 于 综 合 实 践 活 动 倡 导 学 生 对 主 题 的 自 主 选 择 与主 动 探 究 ， 因 此 ， 我 校 安 排 的 综 合 实 践 活 动 的 课 时 是 弹 性 课时 制 与 固 定 课 时 制 相 结 合 的 方 法 。 弹 性 课 时 制 意 味 着 将 综 合实 践 活 动 时 间 根 据 需 要 灵 活 安 排 ， 做 到 集 中 使 用 与 分 散 使 用相 结 合 。 适 于 课 内 教 学 的 内 容 ， 如 制 定 计 划 、 调 查 问 卷 的 制作 、 图书检索、 汇 总材料、 成果展 示、 活 动 评价等， 就 按课内 课 表 进 行， 如 要 到 校 外开 展 社会调 查 、 参观、 采访、 自 然探 究 、 社区服务等实 践 活 动 ， 课 表 处于 活 动 状态， 根 据 实 际需 要 灵 活 使 用 课 时 。 我 们按照《 综 合 实 践 活 动 指 导 纲 要 》 要求 ， 结 合 学 校 实 际， 在 保 证 基 本 课 时 （ 每 周 3 课 时 ） 总数 的前 提 下 给 予 学 生 和 教 师 弹 性 的 时 空 环 境 ， 教 师 可 根 据 需 要 与 学 校 商 议 ， 灵 活 安 排 课 时 ， 集 中 实 施 ， 可 分 班 级 、 年 级 ， 甚至 全 校 性 开 展 活 动 ， 同 时 充 分 利 用 周 末 、 节 假 日 ...
