专 业 学 习 共 同 体 :教 师 专 业 发 展 的 校 本 实 践路 径 探 索 作 者 ： 沈 伟 来 源 ： 《 江 苏 教 育 ·教 师 发 展 》 2020 年 第 11 期 【 摘 要 】 为 了 突 破 传 统 的 教 师 专 业 发 展 模 式 的 制 约 ， 南 京 市 第 九 中 学 充 分 利 用 自 己 的 资 源优 势 ， 在 实 践 中 创 建 了 多 种 具 有 校 本 特 色 的 “专 业 学 习 共 同 体 ”， 教 师 积 极 主 动 地 在 “专 业 学 习共 同 体 ”中 分 享 交 流 、 互 助 合 作 、 共 同 成 长 ， 有 效 提 高 了 教 师 专 业 发 展 的 效 能 。 【 关 键 词 】 教 师 专 业 发 展 ;专 业 学 习 共 同 体 ;校 本 特 色 【 中 图 分 类 号 】 G451 【 文 献 标 志 码 】 B 【 文 章 编 号 】 1005-6009（ 2020） 86-0065-04 【 作 者 简 介 】 沈 伟 ， 南 京 市 第 九 中 学 （ 南 京 ， 210018） 教 科 处 主 任 ， 高 级 教 师 。 建 设 一 支 高 素 质 、 专 业 化 、 创 新 型 教 师 队 伍 是 每 一 所学 校 首先要 解决的 关 键 问题， 也是 新时代实 现立德树人这一 教 育 根本 任 务的 必然要 求。 传 统 的 教 师 专 业 发 展 思路 可以分 为 “自 然发展 ”模 式 （ 主 要 表现为 教 师 个体 的 独立成 功观以及学 校 或其他 教 师 采 取 的 不 干 涉 主 义 的 态 度 ）和 “外 控 ”模 式 （ 常 依 赖 “职 前 培 训 ”和 “职 后 教 育 ”等 强 制 的 行 政 手 段 来 实 现） 。 然而 ， 有 些 教 师处 于 自 我 封 闭 的 状 态 ， 有 些 教 师 处 于 受 支 配 、 被 动 应 付 的 状 态 ， 这都 成 为 制 约 教 师 专 业 发 展 的瓶 颈 。 因 此 ， 学 者 们 普 遍 开 始 进 行 “专 业 学 习 共 同 体 ”对 突 破 旧 模 式 的 局 限 、 调 动 教 师 主 观能 动性 、 提 高 教 师 专 业 发 展 效 能 的 研 究 ， 并 达 成 共 识 ： 学 习 是 “专 业 学 习 共 同 体 ”的 ...
