小 学 音 乐 教 师 个 人 研 修 计 划 研 修 作 业 一 实 践 研 修 计 划 XXXXXX 在 新 课 程 、 新 课 标 、 教 育 现 代 化 等 关 于 教 育 改 革 的 新 名 词不 绝 于 耳 ， 基 础 音 乐 课 程 改 革 又 出 现 一 曲 全 新 的 理 念 之 时 ， 社会 对 音 乐 教 师 提 出 了 更 高 的 要 求
自 己 作 为 一 名 小 学 音 乐 教 师 ，为 了 适 应 时 代 发 展 的 需 要 ， 不 断 提 高 自 身 的 专 业 水 平 ， 成 长 为学 生 喜 爱 、 家 长 信 赖 、 社 会 认 可 的 音 乐 教 师 ， 在XXX给 我 们提 供 了 “ 265农 村 骨 干 教 师 培 养 工 程 ”这 么 一 个 给 力 的 研 究 机 会之 时 ， 依 据 个 人 实 际 特 制 定 出 实 践 研 修 计 划 ： 一 、 教 学 情 况 优 势 1、 能 发 挥 自 己 在 舞 蹈 方 面 的 劣 势 1、 驾 驭 教 材 与 教 学 设 计 能 特 长 ， 在 歌 表 演 、 律 动 教 学 中比较力 以及如何培 养 学 生 创造性占有优 势 ， 喜 欢唱游课 的 教 学 ，在 意识和创造能 力 方 面 欠缺
这 方 面 也尝试进行课 题研 究
2、 擅于 用情 景式教 学 激发 学 生 研 究 兴趣
2、 教 育 教 学 手 段 和 方 法 欠 缺
3、 教 育 科 研 能 力 有 待 进 一 步 提 高
3、 擅 长 发 现 别 人 的 优 点 ， 取4、 新 课 程 标 准 与 教 室 教 学长 补 短 ， 融 合 进 本 人 的 教 学 方 式 进 的 联 系 度 ， 即 如 何 创 造 性 的使 行 教 学
用 教 材 有 待 加 强
二 、 研 修
