实 验 学 校 教 育 共 同 体 工 作 总 结 为 推 进 我 市 教 育 均 衡 发 展 ， 在 市 教 育 局 的 统 一 组 织 下 ， 我 校 和 孤山 初 中 、 团 结 初 中 、 刘 国 钧 中 学 初 中 部 以 及 孤 山 、 生 祠 、 马 桥 所 属 小学 、 城 西 小 学 结 成 教 育 共 同 体 。 一 学 年 来 ， 我 校 认 真 履 行 基 地 学 校 职责 ， 充 分 挖 掘 自 身 潜 力 ， 本 着 “ 互 助 共 享 ， 合 作 共 赢 ” 的 原 则 ， 积 极推 动 共 同 体 建 设 工 作 。 一 、 加 强 领 导 ， 建 章 立 制 首 先 是 成 立 教 育 共 同 体 建 设 工 作 领 导 小 组 ， 由 基 地 学 校 校 长 任 组长 ， 成 员 有 其 他 各 成 员 单 位 的 校 长 。 共 同 体 建 设 工 作 领 导 小 组 实 行 每学 年 四 次 的 “ 专 题 研 讨 会 ” 制 度 ： 7 月 底 ， 制 定 共 同 体 工 作 实 施 方 案 ，确 立 学 年 度 工 作 目 标 ， 审议秋学 期工 作 计划， 确 定 共 同 体 学 校 内人事交流名单 等；秋学 期中 后期， 进 行 阶段性工 作 总 结 ， 根据实 际调整工作 方 式；春学 期期初 ， 总 结 秋学 期工 作 ， 审核通过春学 期工 作 计划；春学 期期末， 举行 共 同 体 建 设 “ 校 长 论坛”， 回 顾 一 学 年 的 共 同 体 建设 工 作 ， 总 结 经 验 ， 反 思 不 足 ， 及 时 调优 工 作 方 案 。 其 次 是 成 立 共 同体 教 学 管 理 委 员 会 ， 由 各 成 员 单 位 分 管 教 学 的 副 校 长 组 成 ；下 设 教 科研 工 作 管 理 小 组 、 德 育 工 作 领 导 小 组 、 党 建 工 作 领 导 小 组 、 团 队 工 作领 导 小 组 ， 由 各 校 教 科 室 主 任 （ 或 分 管 教 学 的 教 务 主 任 ）、 教 导 主 任 、党 支 部 书 记 、 团 队 书 记 等组 成 。 该 委 员 会 负 责 执 行 共 同 体 工 作 计划，组 织 实 施 各 类 教 育 教 学 交流、 研 讨 活 动 。 二 、 明 确 重 点...
