小 学 美 术 、 音 乐 融 合 教 学 — — — 以《 72 行 之 汉 代 说 唱 俑 进 校 园 》 为 例 [摘 要 ] 为 深 度 践 行 “ 五 育 并 举 ” ， 加 强 美 育 学 科 建 设 ， 是 构 建 具 有 中 国 特色 美 育 理 论 的 需 要 ， 是 培 养 美 育 理 论 和 实 践 优 秀 人 才 的 需 要 ， 是 培 育 德 智 体 美 劳全 面 发 展 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 的 需 要 。 音 乐 与 美 术 跨 学 科 融 合 通 过“ 诵 ” “ 唱 ” “ 画 ” 进 行 融 合 研 究 ， 深 度 学 习 地 域 文 化 、 提 升 审 美 素 养 、 增 强 情感 认 同 和 文 化 自 信 。 [关 键 词 ] 四 川 童 谣 ； 音 乐 美 术 跨 学 科 ； 实 践 研 究 美 术 是 一 种 视 觉 艺 术 ， 音 乐 是 一 种 听 觉 艺 术 ， 绘 画 作 品 与 音 乐 作 品 的 相 同 之处 在 于 ， 它 们 都 是 一 种 象 征性的 艺 术 。 通 过 观察者 丰富的 想象 ， 品 味， 体 验， 才能更好地 发 挥其作 品 的 艺 术 感 染力。 绘 画 作 品 中 的 线条， 色 彩， 素 描就像音 乐 作品 里的 旋律， 和 声和 编曲。 那些精品 的 美 术 佳作 之 所 以 有 如 此 强 的 视 觉 艺 术 生 命力， 更在 于 作 品 还 具 有 一 些音 乐 元 素 的 成 分 在 画 里面 ， 是 具 有 音 乐 意 境 之 美 感 的视 觉 艺 术 作 品 。 美 术 与 音 乐 都 是 借 助 于 情 感 对 学 生 进 行 美 育 的 工 具 ， 能够 净 化 学 生 的 心 灵 ，培 养 学 生 的 审 美 情 趣 和 高 尚 的 思 想情 操 。 它 们 的 共 同 点 是 在 一 定 的 艺 术 氛 围 感 染下 ， 调 动 学 生 积 极 向 上 的 情 感 ， 培 养 他 们 健 康 、 丰富的 精神 世 界 ， 感 受 “ 真 善 美 ”的 艺 术 真 谛 。 好的 音 乐 就是 一 幅 美 丽 动 人 的 画 面 ， 好的 美 术 作 品 又 宛 如 一 支 美 妙的 乐 曲。 我 们 把 美 术 引 入 到 音 乐 的 课...
