一 体 化 高 效 课 堂 教 学 实 践 与 研 究 总 结 曲 阜 市 息 陬 镇 春 秋 中 学 刘 震 （ 关 键 词 ： 一 体 化 、 先 学 后 教 、 微 课 、 课 堂 延 伸 到 课 外 、 自 主 学 习 、 教 无定 法 、 学 习 方 式 的 革 命 、“ 鞋 子 合 不 合 脚 ， 只 有 自 己 穿 上 才 会 知 道 ”、“ 真 正 的 教育 靠 引 导 、 疏 导 不 是 靠 灌 输 、 截 堵 ”； 不 要 搞 一 哄 而 上 的 “ 形 式 主 义 ”， 教 育 的 最高 境 界 是 “ 无 为 而 为 ”） 从 2015 年 9 月 开 始 ， 我 校 广 大 教 师 认 真 学 习 并 借 鉴 石 家 庄 精 英 中 学 的 ”6+1”高 效 课 堂 模 式 经 验 ， 结 合 我 校 教 学 实 际 ， 我 们 物 理 组 尝 试 运 用 微 视 频 作 为 教 学 的一 个 环 节， 并 对传统的 课 堂 教 学 进行了彻底的 革 新， 提出了“ 一 体 化 课 堂 教 学 ”的 模 式 。“ 一 体 化 课 堂 教 学 ” 是 指： 教 师 和学 生、 引 导 和探究 、 课 内和课 外 、 线上 和线下一 体 化 ， 即“ 四合 一 ” 课 堂 教 学 ； 是 以培养学 生自 主 学 习 能力为 目标、以打造高 效 课 堂 为 主 旨， 充 分 融 合 各 种 现 代 化 教 学 资 源 、 利 用 现 代 互 联 网 及 计 算机 技 术 并 结 合 我 国 基 础 教 育 的 现 现 状 打造高 效 课 堂 的 一 种 教 学 新模 式 。我 们 学 校争 取 以点 带 面 ， 首 先 由 物 理 学 科 进行了大 胆 尝 试 ： 把 传统的 课 堂 向 课 下延 伸 ， 经过 8 过 多 月 的 教 学 实 践 ， 我 们 把 微 课 纳 入 教 学 之 中 ， 取 得 了优 异 的 成 绩 。通 过 上学 期 期 中 、 期 末 及 这 学 期 刚 刚 结 束 的 期 中 测 试 来 看 ， 这 次 高 效 课 堂 教 学 实 践 取 得了显 著 的 成 效 ： 我 校 八 年 级 物 理 期 中 考 查 成 绩 仅 次 于 曲 师 大 附 中 ， 作 为 一 所 农 村中 学 取 得 这 样 的 成 绩 是 令 ...
