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小 学 课 题 研 究 《 小 学 美 术 讲 堂 有 效 教 课 策 略 研 究 》 研 究 报 告 1 / 9 小 学 课 题 研 究 : 《 小 学 美 术 讲 堂 有 效 授 课 的 策 略 研 究 》 研 究 报 告 《 小 学 美 术 讲 堂 有 效 授 课 的 策 略 研 究 》 课 题 , 于 年 2 月 底 开 始 在 我 校 正 式 研 究 。 经 过 近二 年 的 研 究 , 现 已 完 成 预 定 的 研 究 任 务 , 现 将 研 究 报 告 以 下 : 有 效 授 课 策 略 是 指 在 必 然 的 授 课 思 想 和 授 课 理 念 指 导 下 , 是 以 教 师 在 研 究 教 材 、 研 究 学 生 、研 究 授 课 环 境 、 研 究 媒 体 等 诸 多 的 前 提 下 , 有 效 优 化 讲 堂 授 课 过 程 的 方 法 、 路 子 。 从 教 育 理 论的 高 度 将 这 些 方 法 、 路 子 上 升 为 策 略 。 它 是 完 成 讲 堂 授 课 目 的 , 优 化 讲 堂 授 课 效 益 , 表 现 课 改理 念 的 有 效 手 段 和 直 接 保 证 。 就 美 术 讲 堂 授 课 而 言 , 是 针 对 授 课 存 在 的 问 题 , 以 有 效 授 课 的 理论 与 实 践 , 不 断 优 化 讲 堂 授 课 路 子 与 方 法 , 促 进 美 术 教 育 课 程 改 革 向 纵 深 推 进 。 有 效 授 课 策 略 主 要 表 现 在 三 个 方 面 : 一 是 授 课 有 见 效 。 授 课 活 动结果要 与 预 期的 授 课 总目 标相一 致, 表 现 授 课 的 目 标完 成 性。 也就 是 说, 学 生 有 无进 步或发展是 授 课 有 没有 效 益 的 重要 指 标。 授 课 有 没有 效 益 , 其实 不 是 见教 师 有 没有 教 完 内容或教 得认真不 认真, 而 是 指 学 生 有 没有 学 到什么或学 生 学 得好不 好。 二 是 授 课 有 效 率。 高 效 利用授 课 时间 见 授 课 时间 利用的 高 效 率, 在 单 位 时间 内授 课 达 到了 最 正 确 的 授 课 见 效 。 一 般 认为 完 成 必 然 的 授 课 任 务 , 所 用的 课 时越 少 , 讲 堂 授 课 效...

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