. ;1 小 学 科 学 实 验 设 计 改 进 与 创 新 研 究 结 题 报 告 一 、 课 题 名 称 ： 《 小 学 科 学 实 验 设 计 改 进 与 创 新 研 究 》 , 课 题 编 号 LW2014207 二 、 课 题 研 究 的 背 景 1． 《 小 学 课 程 标 准 》 指 出 ： 科 学 课 程 是 一 门 以 培 养 学 生 科 学 素 养 为 宗 旨 的 义 务 教 育 阶 段 的核 心 课 程 ， 其 核 心 活 动 是 引 导 孩 子 通 过 观 察 和 实 验 的 方 法 去 进 行 验 证 ， 强 调 学 生 探 究 的 过 程 与方 法 的 核 心 是 以 “ 探 究 ” 为 轴 心 的 科 学 活 动 。 特 级 教 师 路 培 琦 也 曾 说 过 ： “ 不 是 讲 科 学 、 念 科学 、 看 科 学 ， 而 是 要 做 科 学 ， 提 倡 ’ 做 ’ ， 在 做 中 学 知 识 。 ” 实 验 ， 是 借 助 仪 器 的 间 接 观 察 。由 于 实 验 是 为 了 对 假 说 进 行 检 验 ， 比 直 接 观 察 更 具 有 结 构 性 ， 所 以 实 验 活 动 是 最 能 反 映 科 学 方法 的 活 动 ， 是 科 学 探 究 过 程 中 收 集证 据的 重要 环节， 也 是 认识 较高层次的 探 究 活 动 。 2.科 学 课 程 的 改 革是 以 实 验 教 学 作为 切入点和 突破口的 ， 是 素 质教 育 和 创 新 教 育 的 重要 场所 和 阵地。 科 学 实 验 强 调 学 生 通 过 自主参与 一 些类似于 科 学 家从事科 研 的 学 习活 动 ， 获 得 亲 身体 验 和 产 生 积 极 情 感 ， 逐 步 形 成 一 种 在 日 常 学 习与 生 活 中 喜 爱 质疑 、 乐 于 探 究 、 努 力 求 知 的 心理 倾 向 ， 产 生 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 ， 并 且 有 所 发 现 、 有 所 发 明 、 甚 至 有 所 创 造 的 积 极 欲望 。 3.小 学 科 学 课 程 标 准 的 课 程 目 标 、 内 容 标 准 、 教 材 编 写 及 教 学 过 程 都 体 现 了 实 验 教 学 的 重要 性 ， 但 在 科 学 课 的 实 际 教 学 实 践 中 ， 教...
