《中国古典诗词欣赏》教案第一课《鹿鸣》教学设计教学目标1. 能正确流利朗读《鹿鸣》。2. 知道此诗大概意思。教学重难点了解大意教学过程一、导入《诗经》中除了“风”这种体例的诗歌，还有“雅”和“颂”，下面我们就来学习一篇选自《诗经》“小雅”中的作品《鹿鸣》。有一个成语叫作“知书达礼”，意为熟悉诗书，懂得礼仪。这个成语对于中国人的意义非同一般，它成为衡量一个人的道德标准之一，自出现之日便沿用至今。那么，这里这个“礼”指的是什么？让我们借助书本与网络，回到古代，回到最讲究礼乐文明的时期--周代去看一看吧。二、教师向学生介绍中国礼乐文化的资料。中国古代文人士大夫的人生设计：“修身、齐家、治国、平天下”中，“修身”最重要的一项就是习“礼”。周公制礼作乐，建立典章制度，主张“明德慎罚”，标志着中国进入了以礼乐文明为标志的理性文明社会。先秦的政治、军事、社会生活、外交政策等都受到这个大文化背景影响。通过对礼乐文化的感性认识，使先秦文学的学习形成浓厚的文化和历史氛围。三、学习诗歌（1）教师范读，注意字音及节奏。（2）学生自读，结合注释读准字音。（3）分章请几个学生朗读。（4）解决生僻字词四、解诗歌大意1.师生读，分组读，谈诗意。2.同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。五、小结同学们，今天我们学习了《鹿鸣》这首诗，从中我们懂得了古时人们宴饮的礼仪场景。第二课《沧浪歌》教学设计教学目标：1. 识记《沧浪歌》的句子中生僻的字。2. 了解渔夫劝屈原的故事。3. 激发学生爱国热情。教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意教学难点：解读各词意思，理解每句大意。教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：一、导入1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、诗歌赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。2、学生练读（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价四、师生共同放声赏读。五、了解故事屈原与渔夫的故事。第三课《河伯》教学设计教学目标：1. 认识《河伯》的句子中生僻的字。2. 了解屈原的故事。3. 理解屈原那种心胸开阔、意气昂扬的心境。教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，...
