太原六十四中课时教学设计首页授课时间：思想自由行为有序课题意识的本质课型新授课第几课时1 课时教学目标三 维1 自主学习，了解意识的本质是从哪些方面讲解的。2 小组合作，分析并识记意识的起源和生理基础，意识的内容。3 坚持唯物论，坚持物质决定意识的观点。教学重点与难点意识的本质教学方法与手段合作探究法引导法多媒体使用教材的构想太原六十四中课时教学流程教师行为学生行为一 、导入地球上最美的花朵——思维着的精神。那么，我们能够思考自然、社会、人生问题，那么，人的意识是怎么样产生的呢？二、授课上节课，我们学习了世界是物质的，从自然界是物质的，人类社会是物质的，今天我们共同学习意识的本质。接下来，小组讨论学习今天的内容。讨论时间到。接下来，分享知识。本节课我们从三方面理解意识的本质。1 从意识的起源看——意识是物质世界长期发展的产物我们一起来这些图片：人们在人与人的接触中，不断实践。3 方面非生命物质会对刺激有反应课堂变化及处理主要环节的效果补充意识是自然界长期发展的产物植物对刺激也能做出反应动物对刺激做出反应2 意识是人脑的机能有了人脑一定有意识吗？3 意识是客观存在的反映也是。无论是正确的还是错误的意识，都是人们对客观事物的反映。三、教学小节从意识的起源、意识的生理基础、意识的内容三方面探讨了意识的本质。得出结论：物质是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。鬼神都是以人的模型为基础，加以虚构加工，还是客观存在在人的头脑中形成的主观映像。不能 不会有太原六十四中课时达标检测设计当堂达标检测1 人类意识的产生经历了一个漫长的历史过程，在这一过程中，人类意识产生的物质基础是（）A 一切物质都具有的反应特性 B 人脑 C 思维着的精神 D 客观存在2 据推测，从旧石器时代开始，埃及人就恐惧死亡，相信来世或多或少能摆脱这种恐惧，因此，当时的人们在埋葬死者时就进行了精心准备。进入法老时代， 由于社会的贫富差距日益扩大， 等级制度逐渐森严， 人们对美好来世的向往更加迫切， 进而形成了对死者尸体的崇拜。这说明（）A 意识是人脑的机能B 意识是物质世界长期发展的产物C 意识是客观存在的反映并受客观物质条件的制约 D 错误意识是人们凭空想象的3 2014 年，有一些新词、热词进入并影响了人们的生活，它们折射出我国社会的变化与现状，如“打虎”“拍蝇”等反腐词汇， “依法治国” “简政放...
