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信息窗— —我们的鞋码导学内容: 我们的鞋码导学目标 1、初步学会使用适当的方法收集数据,学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。2、通过实例,认识简单的统计表和条形统计图(一格代表一个单位),能够根据统计结果提出和回答简单的问题,并能与同伴交流。3、结合现实情境,经历简单的统计过程,体会统计的作用。导学重点: 学会用画正字的方法收集数据,以及认识简单的条形统计图(一格代表一个单位)导学难点: 结合现实情境,经历简单的统计过程,体会统计的作用。一、预习学案这节课,我们要做一次小小采购员,让你来负责买我们班同学的鞋子,同学们有信心做好吗?那么你首先该知道些什么呢?(鞋号)对,鞋号也叫鞋码,课前老师已经让小组长调查了你们每个人的鞋码。小组长都记好了吗?二、导学案1、到底每种鞋号各有多少人呢?在小组内说说你能想个好办法让老师知道吗?学生自由发言2、生:把每个鞋号都念一念,在纸上记下来。那咱们就用这种方法来统计我们的鞋码,好吗?板书:我们的鞋码3、那怎么来记录呢?1)小组同学赶紧商量商量,选一种你们组认为又快又准的方法。2)想好了吗?来,小组长把你们组记录的方法写在黑板上。3)大家比较一下这几种方法,你认为那种方法记起来又快又准?为什么?学生思考后回答。4)现在咱们就找一位同学来念鞋号,其余同学仔细听,用自己认为最简单的方法来记录。5)小组长把桌子上的记录纸条发给每个人一张。都准备好了吗?老师也来统计,咱们来比一比,看谁听的认真,记得仔细,一个鞋号也没记错。(师生统计)6)记好了吗?顺便把每种鞋号有多少人穿数一数,写下来。7)谁来给大家介绍你是怎么记录的?(指生答)8)大家觉得这种记法怎么样?9)他记录的每种鞋号的人数对吗?不对的赶紧改过来。还有不同的记录方法吗?(老师把不同的记录方法各选一种贴在黑板上)10)老师也有一种好的方法,想知道吗?老师是用画正字的方法来统计的,你看(在实物投影上出示老师统计的方法),“正”字正好是5 笔,画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一下,老师的这种方法好不好?好在哪?11)老师这种记法不但简单,最后数的时候还可以5 个 5 个的数,你瞧,(手指着正字开始数), 5 个, 10 个,15 个,是不是比 1 个 1 个的数要快呢?那以后你们在统计的时候也可以用画正字的方法。4、为了更清楚的看到每种鞋号的人数,我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。1)大家看,这...

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