下载后可任意编辑五年级下册分数计算题 五年级下册数学教案 《分数大小比较》教学设计【教学目标】1．知识与技能巩固对通分的意义及方法的理解和掌握，会用通分的方法进行异分母分数大小的比较 2．过程与方法在比较大小的同时体会多种方法解决问题，提高观察、分析和逻辑思维能力，培育学生综合应用数学知识解题的能力。 3．情感、态度与价值观在比较异分母分数大小的过程中，感受通分的必要性，培育学生仔细审题的良好习惯，进一步渗透转换的数学思想，体验数学学习的价值。 【教学重点】能够运用通分的知识比较异分母分数的大小。 【教学方法】（1）运用转化原理，组织好铺垫训练，帮助学生实现有效学习迁移。在新旧知识的衔接处铺路搭桥，激活第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑学生思路，引导学生去猎取新知。 （2）充分发挥老师的主导作用，采纳多种教学方法和课堂评语，激发学生学习欲望和兴趣，组织学生活动，让学生主动参加学习全过程。 【教学准备】课件．【课时安排】一课时【教学过程】1、出示图片 2、老师谈话引入：这是一幅我班男同学组织的一场篮球竞赛，一共分成了 5 个小组，用统计表的形式给出了竞赛情况。同学们可以选择两个喜爱的小组，比较哪一小组获胜，并说说自己比较的方法。 3、出示统计表： 组别 1 组 2 组 3 组 4 组 5 组投篮总次数 58879 投中次数37554 投中次数占总次数的几分之几 35785857494、学生开始选择自己喜爱的小组甲：我选择第二组和第三组，它们两组是第二组获胜。 第 2 页 共 6 页下载后可任意编辑 因为想知道哪一小组获胜，实际是比较 7/8 和 5/8 的大小，根据同分母的两个分数比较大小，只看分子，分子越大的分数值就越大； 分子越小的，分数值就越小，可以得出 7/8>5/8，所以第二组获胜。 乙：我选择了第三组和第四组，它们两组是第四组获胜。 因为想知道哪一小组获胜，实际是比较 5/8 和 5/7 的大小，根据分子相同的两个分数比较大小，只看分母，分母越大的分数值就越小； 分母越小的，分数值就越大，可以得出 5/849 老师引导：这种方法数形结合，在相同的长方形里分别表示两个分数，可以直观的看出哪个分数比较大，但是当我们遇到分母或分子数较大的时候，这画图是不就不太好画了。 思路组代表汇报： 第 3 页 共 6 页下载后可任意编辑 可以把这两个分数先化成小数，可便于比较它们的大小。 35=0.649≈0.444 0.6>0.444∴35>49 老师...
