下载后可任意编辑五年级数学说课稿三篇-最新范文【导语】说课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”.无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助! 篇一:*大公因数 一、说教材 1、教材简析 *大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的,主要是为学习约分做准备.根据《标准》的要求,教材中只出现求两个数的*大公因数. 2、教学目标 结合教材所处的地位和学生实际,我制定了以下教学目标: 知识目标:让学生在自学的过程中理解公因数和*大公因数的意义,探究找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数与*大公因数. 能力目标:能根据两个数的不同关系灵活地求两个数的*大公因数.渗透集合思想,体验解决问题策略的多样化. 情感目标:让孩子在生活经验中体会成功的欢乐,体会数学与人类的密切联系,感受数学与日常生活的关系.体验“生活中处处有数学,处处用数学”的理念. 3、教学重、难点:据以上的目标,我确定了本课的教学重点是让学生在自学的过程中理解公因数和*大公因数的意义,探究找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数与*大公因数. 二、设计理念在概念教学中,注重问题情境的创设,充分地发挥情境的作用.由“求”转变为“找”两个数的公因数,体现方法多样化. 三、说教学流程 结合教材、教学目标及学生的实际,根据“先学后教当堂训练”教学要求我设计了下面五环节: 1、复习导入:本节课的教学是学生掌握了因数的基础上进行的,因此,我出示两个数让学生说出它的所有因数.（16、12） 2、交代目标:只有明确了学习目的,学生才能更好的去自主完成本节课的学习任务,因而在学习新课之前我首先把学习目标出示给学生,让他们明确本节课的学习任务. 3、出示自学提示:为了帮助学生更好的自学,在给出目标后,我又帮助学生拟定了两个学习的提示,让学生学有所依,学而得法,从而培育学生的自学能力. 4、自主探究,汇报沟通: 在学习“公因数,*大公因数”的概念,探究求两个数的*大公因数的方法时,让学生自己学,并在遇到困难时在小组群体中自由自在地沟通,无拘无束地讨论,独立思考、相互学习.在讨论与沟通中,思维呈开放（cn-teacher.com）的态势,不同见解、不同观点相互碰撞、相互引发、相互点燃,在汇报沟通中强化对比,选出合适方法,从而实现个人与他人、小组与全班的全程对话. 5、老师的教:老师在引导学生汇报时结合本节课的特点进行相机教学. 篇二 :有趣的测量 一、教材分析: 本节内容属...
