下载后可任意编辑五年级数学说课稿三篇-最新范文【导语】说课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”
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篇一:*大公因数 一、说教材 1、教材简析 *大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的,主要是为学习约分做准备
根据《标准》的要求,教材中只出现求两个数的*大公因数
2、教学目标 结合教材所处的地位和学生实际,我制定了以下教学目标: 知识目标:让学生在自学的过程中理解公因数和*大公因数的意义,探究找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数与*大公因数
能力目标:能根据两个数的不同关系灵活地求两个数的*大公因数
渗透集合思想,体验解决问题策略的多样化
情感目标:让孩子在生活经验中体会成功的欢乐,体会数学与人类的密切联系,感受数学与日常生活的关系
体验“生活中处处有数学,处处用数学”的理念
3、教学重、难点:据以上的目标,我确定了本课的教学重点是让学生在自学的过程中理解公因数和*大公因数的意义,探究找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数与*大公因数
二、设计理念在概念教学中,注重问题情境的创设,充分地发挥情境的作用
由“求”转变为“找”两个数的公因数,体现方法多样化
三、说教学流程 结合教材、教学目标及学生的实际,根据“先学后教当堂训练”教学要求我设计了下面五环节: 1、复习导入:本节课的教学是学生掌握了因数的基础上进行的,因此,我出示两个数让学生说出它的所有因数
（16、12） 2、交代目标:只有明确了学习目的,学生才能更好的去自主完成本节课的学习任务,因而在学习新课之前我首先把学习目标出示给学生,让他们明确本节课的学习任务
3、出示自学提示:为了帮助学生更好的自学,在给出目标后,我又帮助学生拟定了两个学习的提示,让学生学有所依,学而得法,从而培育学生
