下载后可任意编辑人教版二年级语文下册《三个儿子》教学设计范文（精选 4篇）人教版二年级语文下册《三个儿子》教学设计范文（精选 4 篇） 作为一位不辞辛劳的人民老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的人教版二年级语文下册《三个儿子》教学设计范文（精选 4 篇），希望对大家有所帮助。 二年级语文下册《三个儿子》教学设计 1 【教学目标】 1、会认“既”等 6 个生字，会写“拎”等 9 个生字。 2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、欣赏课文内容，懂得孝敬父母的道理。 【教学重点】 能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 【教学难点】欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 【教具准备】 小黑板、 【教学过程】 一、激趣导入 1、小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？是怎么表扬的？ 2、今日我们来学习第 23 课“三个儿子”。 二、出示课题，学习生字。 用自己喜爱的方式自由读课文，找出生字、新词，画出不理解的地方。可以借助生字表读准字音，用字典识字。给生字组词。 三、探究新知 （一）齐读课文，把课文读通顺。 边读边思考： 1、这个故事主要讲谁？ 2、有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？是哪个儿子？ （二）朗读沟通，体味阅读乐趣 （1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出妈妈夸奖孩子的话，去读读，下载后可任意编辑读出妈妈们的语气来。 沟通：你们都找到了哪几句话呀？说一说。 （2）分组练习：假如你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？ （3）让我们一起伸出大拇指夸夸自己的儿子，生齐读、个人读。生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？ （4）（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎样说自己的儿子的？大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？沟通读，评价，提高。 （5）两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？ （6）三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读 7、8小节，想一想，你有什么发现。指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？ （7）、这时候，三个儿子看到自己...
