学 校 内 部 质 量 保 证 体 系 建 设 运 行 实 施 方 案 为 建 立 常 态 化 、可 操 作 、可 持 续 发 展 的 内 部 质 量 保 证 体 系 ，促 进 学 校 内 部 治 理 现 代 化 、提 升 办 学 水 平 、 提 高 人 才 培 养 质 量 ， 根 据 《 教 育 部 办 公 厅 关 于 建 立 职 业 院 校 教 学 工 作 诊 断不 改 进 制 度 的 通 知 》（ 教 职 成 厅 〔 2015〕 2 号 ）《 关 于 做 好 中 等 职 业 学 校 教 学 诊 断 不 改 进 工作 的 通 知 》（ 教 职 成 司 函 [2016]37 号 ） 和 广 东 省 教 育 厅 《 关 于 启 动 广 东 省 中 等 职 业 学 校 教学 工 作 诊 断 不 改 进 工 作 的 通 知 》（ 粤 教 职 函 [2016]75 号 ） 等 文 件 精 神 ， 结 合 学 校 实 际 ， 制定 此 方 案 。 一 、 指 导 思 想 贯 彻 落 实 《 中 国 教 育 现 代 化 2035》《 加 快 推 进 教 育 现 代 化 实 施 方 案 2018-2022 年 》《 国家 职 业 教 育 改 革 实 施 方 案 》（ 国 收 〔 2019〕 4 号 ） 等 文 件 精 神 ， 按 照 国 家 、 省 市 对 全 面 提升 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 的 新 要 求 ， 提 升 学 校 治 理 水 平 和 人 才 培 养 质 量 为 目 标 ， 以 完善教学 质 量 标 准和 制 度 为 重点， 坚持 ”需求 导 向、 分类指 导 、 自我保 证 、 稳步实 施 、 多元诊 断 、重在改 进 ”的 工 作 方 针， 切实 履行 诊 改 主体 责任， 树立 学 校 、 专业 、 课程、 教 师、 学 生全面 质 量 意识， 建 立 和 完善常 态 化 、 可 持 续 的 工 作 机 制 ， 逐 步形 成 学 校 自主诊 改 、 教 育 厅 抽样 复 核 、 利 益 相 关 方 多元参 不 的 内 部 质 量 保 证 体 系 ， 全 面 推 进 学 校 质 量 建 设 。 二 、 基 本 原 则 （ 一 ） 强 化 顶 层 设 计 原 则 加 强 诊 改 工 作 领 导 、 制 度 建 设 ， 切实 履行 主体 责任。 建 立 常 态 化 、 周 期 性 的...
