学 校 教 育 与 社 会 需 求 的 矛 盾 随 着 社 会 的 发 展 和 进 步 ， 教 育 作 为 一 种 社 会 组 织 形 式 ， 必 然 会 受 到社 会 需 求 的 影 响 。 然 而 ， 学 校 教 育 与 社 会 需 求 之 间 往 往 存 在 着 矛 盾 和摩 擦 。 本 文 将 探 讨 学 校 教 育 与 社 会 需 求 的 矛 盾 ， 并 提 出 一 些 解 决 方 案 。 一 、 教 育 目 标 的 不 一 致 学 校 教 育 的 主 要 目 标 是 培 养 学 生 的 知 识 、 能 力 和 素 质 ， 并 为 其 未 来的 发 展 奠 定 基 础 。 然 而 ， 社 会 需 求 往 往 更 加 注 重 实 用 性 和 就 业 能 力 。当 前 ， 就 业 形 势 严 峻 ， 社 会 对 高 素 质 人 才 的 需 求 日 益 增 长 ， 因 此 ， 许多 家 长 和 学 生 追 逐 更 多 “应 试 教 育 ”， 而 忽 视 了 综 合 素 质 的 培 养 。 这 导致 了 学 校 教 育 与 社 会 需 求 之 间 的 矛 盾 。 解 决 这 一 矛 盾 的 方 法 之 一 是 改 变 教 育 目 标 。 学 校 应 该 注 重 培 养 学 生的 综 合 素 质 ， 发 展 他 们 的 创 新 思维和 实 践能 力 。 教 育 部门也应 该 制定相关政策， 强调学 校 教 育 与 社 会 需 求 的 一 致 性 ， 并 做好就 业 指导 ， 推动学 校 教 育 与 社 会 需 求 的 有效对 接。 二、 课程设置的 不 合 理 学 校 的 课程设置往 往 是 按照一 定 的 教 学 大纲和 标 准来 进 行 的 ， 而 社会 需 求 却 是 在 不 断 变 化 的 。 因 此 ， 教 育 课程与 社 会 需 求 之 间 存 在 着 差距 。 例 如 ， 现 代 社 会 对 信 息 技 术 的 需 求 日 益 增 长 ， 但 是 许 多 学 校 的 计算 机 课程仍 然 停 留 在 基 础 层 面 ， 无 法 满 足 社 会 的 需 求 。 为 了 解 决 这 个 问 题 ， 学 校 应 该 及 时 调整 课程设置， 关注 社 会 的 需 求变 化 。 同 时 ， 培 养 学 生 的 创 新 能 力 和 实 践能 力 ， 让 他 ...
