1 音 乐 课 《 小 猫 钓 鱼 》 教 学 反 思 （ 2 篇 ） 【 第 1 篇 】 音 乐 课 《 小 猫 钓 鱼 》 教 学 反 思 《 小 猫 钓 鱼 》 是 一 首 叙 述 性 的 童 话 歌 曲 ， 曲 调 诙 谐 幽 默 ， 情 绪活 泼 欢 快 ， 童 趣 盎 然 。 生 动 鲜 明 的 音 乐 形 象 ， 讲 述 了 一 个 富 有 教 益 的故 事 ， 使 他 们 在 音 乐 声 中 受 到 潜 移 默 化 的 教 育 。 在 设 计 时 ， 我 抓 住 音 乐 形 象 和 音 乐 情 绪 作 为 教 学 的 突 破 点 ， 由主 人 公 “ 小 猫 猫 ” 和 “ 猫 妈 妈 ”、 朋 友 、 小 朋 友 的 不 同 角 度 来 引 导 学生 想 象 、 模 仿 音 乐 情 绪 ， 从 而 创 造 音 乐 形 象 。 因 此 我 这 样 设 计 了 本 课 ：由 《 小 猫 钓 鱼 》 的 故 事 引 出 本 课 课 题 ， 再 由 想 知 道 用 音 乐 演 、 唱 的 《 小猫 钓 鱼 》 的 故 事 吗 ？ 快 速 地 引 入 音 乐 的 聆 听和 感受 ， 再 由 歌 曲 中 有 几种情 绪 的 变化 ？ 带学 生 学 习歌 曲 、 理解歌 曲 ， 为 表现歌 曲 打好基础。 在 实际的 教 学 实践中 ， 我 在 设 计 的 基础上， 根据教 学 的 先后，进行了 不 同 的 调 整和 尝试。 在 一 班， 我 从 开始就着 急 引 导 学 生 边 聆 听学 习歌 曲 ， 边 感受 歌 曲 情 绪 变化 。 有 些 忽 视 了 “ 小 猫 猫 ” 情 绪 、 表演 ，在 初 次 合 作 时 “ 小 猫 猫 ” 显 得 不 知 所 措 ， 或 是 动 作 单 一 ， 或 是 结 合 歌词 内 容 做 的 简 单 、 机 械 缺 乏 想 象 。 在 2 班时 我 让 学 生 从 不 同 角 度 想 象和 表现甚 至 创 新 ， 再 结 合 音 乐 形 象 来 挖 掘 语 言 和 创 设 情 景 “ 小 河 边 ”。到 表演 时 ， 学 生 有 了 明 显 好转 ， 甚 至 有 的 学 生 表演 很 突 出 ， 引 起 了 大家 的 赞 扬 。 课 程 结 束 后， 我 觉 得 在 音 乐 的 课 堂 上有 几点 比 较 重 要 ： 一...
