小 学 数 学 数 形 结 合 教 案 【 篇 一 ： 《 小 学 数 学 教 学 中 数 形 结 合 思 想 方 法 的 实 践 研 】 《 小 学 数 学 教 学 中 数 形 结 合 思 想 方 法 的 实 践 研 究 》 课 题 结 题 报 告 课 题 类 别 ： 晋 江 市 教 育 科 学 ‘十 二 五 ’规 划 （ 第 一 批 ） 立 项 课 题 课 题 编 号 ： jg1251-067 课 题 负 责 人 ： 黄 阳 斌 课 题 负 责 单 位 ： 深 沪 镇狮 峰 中 心 小 学 结 题 时 间 ： 2013 年 6 月 《 小 学 数 学 教 学 中 数 形 结 合 思 想 方 法 的 实 践 研 究 课 题 结 题 报 告 》 数 学 以 是 现 实 世 界 的 空 间 形 式 和 数 量 关 系 作 为 自 己 特 定 的 研 究 对 象 ，也 可 以 说 数 学 是 研 究 “数 ”与 “形 ”及 其 相 互 关 系 的 一 门 科 学 ， 而 在 数学 教 学 中 把 数 量 关 系 和 空 间 形 式 结 合 起 来 去 分 析 问 题 、 解 决 问 题 ，就 是 数 形 结 合 思 想 。 可 以 说 ， 数 形 结 合 是 小 学 数 学 范 围 里 最 基 本 、最 重 要 的 思 想 。 源 于 在 数 学 教 学 世 界 越 来 越 重 视 数 学 思 想 的 渗 透 与 应用， 我们决 定 以 数 形 结合 思 想 为 研 究 方 向， 让其 成为 我们学 校提升教 师素质和 教 学 行为 以及 培养学 生的 数 学 素养的 重 要 媒介。 于 是 ， 课 题 《 小 学 数 学 教 学 中数 形 结 合 思 想 方 法 的 实 践 研 究 》 油然而 生。 课 题 《 小 学 数 学 教 学 中 数 形 结 合 思 想 方 法 的 实 践 研 究 》 为 晋 江 市 教育 科 学 ‘十 二 五 ’规 划 （ 第 一 批 ） 立 项 课 题 ， 研 究 时 间 为 2011 年 5 月至 2013 年 6 月 ， 历时 2 年 。 回顾课 题 研 究 以 来 ， 课 题 组成员在 研 究 过程中 求真务实 ， 尽 职 尽 责 ，认 真学 习 相 关 资 料 ， 积 极 参 加 课 题 研 究 各 项 活 动 且 能 及 时 将 研 究 收获 撰 写...
