小 学 数 学 大 单 元 整 合 教 学 策 略 研 究 摘 要 ： 大 单 元 整 合 教 学 是 一 种 全 新 的 教 学 思 路 和 方 法 ， 是 指 教 师 将 某 一 单 元或 某 一 知 识 体 系 进 行 整 合 ， 运 用 多 样 化 的 学 习 方 式 ， 将 课 程 、 师 生 、 学 习 时 空 等跨 学 科 融 合 ， 让 学 生 真 正 站 在 数 学 学 习 的 中 央 ， 数 学 核 心 素 养 得 到 浸 润 式 的 培 养 。数 学 教 材 内 容 的 编 排 是 以 单 元 结 构 形 式 呈 现 的 ， 秉 承 “ 螺 旋 上 升 ” 的 原 则 编 排 。进 行 单 元 整 合 可 以 是 一 个 单 元 的 跨 课 时 整 合 ， 也 可 以 是 跨 单 元 的 整 合 ， 甚 至 跨 学段 整 合 。 以 一 个 切 入 点 为 中 心 ， 把 知 识 拎 成 串 ， 对 学 习 内 容 进 行 分 析 、 整 合 、 重组 和 开 发 ， 形 成 具 有 明 确 的 主 题 、 目 标 、 任 务 、 情 境 、 活 动、 评价等 要 素 的 整 体设计， 多 手段 融 合 ， 多 措并举， 推进 深度学 习 。 关键词： 整 合 教 学 ；核 心 素 养 ；小 学 教 学 ；单 元 结 构 ； 数 学 是 一 门系 统性很强的 学 科 ， 进 行 大 单 元 整 合 教 学 ， 就是 让 孩子先置身于一 片森林中 ， 再具 体 认 识 每 一 棵 树 木 ， 再到 整 片森林。 通 过 给 学 生 提 供 更 宽 广 的视 野 或 者 “ 整 体 图 ” 来 指 导 学 习 ， 有 助 于帮 助 学 生 理 解 新 旧 知 识 之 间 的 联 系 ， 系统梳 理 知 识 ， 形 成 整 体 的 知 识 建 构 ；有 助 于学 生 质 疑 解 惑 ， 交 流 探 究 ， 打 造 深度学 习 课 堂 ， 提 升 学 生 核 心 素 养 ；有 助 于教 师 研 读 整 合 教 材 ， 提 高 教 师 结 构 化 教 学的 能 力 。 那 么 ， 我 们 应 该 如 何 开 展 大 单 元 整 合 教 学 ？ 一 .绘 制 思 维 导 图 让 单 元 整 合 结 构 更 清 晰 开 展 单 元 整 体 教 学 设计时 ...
