小 学 数 学 跨 学 科 整 合 的 课 堂 教 学 方 法 小 学 阶 段 的 学 生 正 处 于 身 心 发 育 阶 段 ，需 要 通 过 小 学 阶 段 的 学 习 为 自 身 打 下坚 实 基 础 ， 养 成 良 好 的 学 习 能 力 ， 为 后 期 步 入 初 中 、 高 中 的 学 习 提 供 保 障 。 在 小学 时 期 学 好 数 学 有 助 于 学 生 养 成 清 晰 、 良 好 的 逻 辑 思 维 ， 使 学 生 的 思 考 能 力 、 动手 能 力 逐 步 得 到 培 养 和 增 强 。 教 师 应 该 重 视 小 学 数 学 具 有 的 实 践 性 和 应 用 性 。 为了 避 免 学 生 在 学 习 数 学 时 出 现 畏 难 心 理 或 无 从 下 手 ， 教 师 应 该 改 变 传 统 单 一 式 、被 动 式 的 教 育 形 式 ， 打 破 不 同 学 科 之 间 的 限 制 ， 实 现 跨 学 科 整 合 的 目 的 ， 尊 重 学生 在 课 堂 上 的 主 体 地 位 ， 加 强 学 生 数 学 核 心 素 养 ， 提 高 学 生 综 合 应 用 能 力 水 平 ，帮 助 学 生 提 升 数 学 成 绩。 一 、 小 学 数 学 跨 学 科 整 合 工作的 重 要 意义与价值 随着我国教 育 教 学 改 革工作的 不 断推进， 广大教 育 工作者意识到 了 素 质教 育工作的 重 要 性 。 开展跨 学 科 整 合 工作能 够响应 教 育 改 革工作的 有 关要 求，也是符合 当前新 时 代 新 发 展的 一 项 必 然 举 措 ［ 1］ 。 落 实 小 学 数 学 跨 学 科 整 合 工作， 能够提 高 学 生 的 认 知 能 力 水 平 ， 培 养 学 生 的 大局 观 ， 加 强 学 生 个 人 核 心 素 养 。 随着跨 学 科 整 合 工作的 推进与落 实 ， 教 学 工作也取 得 了 一 定 的 成 绩。 小 学 数 学 教 师 应该 妥 善 把 握 跨 学 科 整 合 工作的 重 要 意义与实 际 应 用 价值，打 破 小 学 各 学 科 之 间 存在 的 壁 垒 ， 让 学 生 体 会 到 更 加 多 元 、 丰 富 、 新 奇 的 学 习 内 容 ， 提 升 小 学 数 学 教 学课 堂 对 学 生 的 吸...
