1 小 学 语 文 教 研 计 划 15 篇 一 、 工 作 思 路 针 对 学 校 教 研 活 动 的 改 革 ， 教 研 活 动 多 样 化 、 经 验 化 。 本 学 期 我 组 教 研 工 作的 思 路 是 ： 教 研 工 作 层 次 化 ， 以 年 级 段 划 分 更 好 的 提 高 教 师 的 参 与 力 度 ， 同 时 提高 研 究 过 程 的 科 学 性 ， 提 高 教 研 制 度 的 规 范 性 与 创 新 性 ， 使 我 组 的 教 研 活 动 由 形式 走 向 内 涵 。 我 们 组 教 研 活 动 的 基 本 流 程 是 ： 发 现 问 题 ― ― ― 确 立 主 题 ― ― ― 学 习 理论 ― ― ― 研 究 课 例 ― ― ― 专 题 研 讨 ― ― ― 产 生 新 问 题 ， 进 行 新 一 轮 研 究 。 二 、 主 要 工 作 （ 一 ） 学 会 发 现 问 题 1、 没 有 问 题 就 没 有 研 究 。 不 针 对 问 题 的 教 研 活 动 是 没 有 实 效 的 教 研 活动 ， 因 此 ， 提 高 问 题 的 针 对 性 是 我 组 教 研 活 动 由 形 式 走 向 内 涵 的 前 提 。 2、 学 期 初 ， 本 组 教 师 就 教 学 中 的 困 惑 展 开 思 考 ， 相 互 交 流 ， 每 人 将 教学 中 的 困 惑 或 等 待 解 决 的 问 题 写 在纸上， 由 年 级 教 研 组 长整理 ， 确 定我 组 本 学 期教 研 的 主 题 。 3、 选择教 研 的 主 题 的 四大原则： （ 1） 教 研 的 问 题 应来自真实 的 教 学 情境， 而不 是 凭空设想、 杜撰或是 某种理 念的 翻版； （ 2） 这些 问 题 通 过 研 究 有 解 决 的 可 能 性 ； （ 3） 这些 问 题 应该 是 教 研 组 教 师 共 同 关 注 的 问 题 ， 具 有 一 定的 典 型性 ； 2 （ 4） 这 些 问 题 是 目 前 急 需 解 决 的 问 题 。 （ 二 ） 问 题 引 领 活 动 4、 围 绕 确 立 的 主 题 ， 收 集 相 关 教 育 理 论 资 料 ， 分 发 给 各 位 教 师 ， 进 行自 学 ， 使 理 论 学 习 和 教 学 研 究 紧 密 地 贴 合 起 来 。 5、 以 年 级 为...
