《 培 养 低 年 级 学 生 良 好 的 听 课 习 惯 研 究 》 的 课 题 结 题 报 告 一 、 问 题 的 提 出 叶 圣 陶 明 确 指 出 ：“ 什 么 是 教 育 ？ 一 句 话 ， 就 是 养 成 良 好 的 学 习习 惯 。” 随 着 新 课 程 改 革 的 深 入 开 展 ， 我 们 的 课 堂 气 氛 活 跃 了 ， 学 生普 遍 爱 思 考 ， 爱 展 示 自 己 ， 学 习 方 式 和 思 维 方 式 发 生 了 质 的 飞 跃 。 但是 “ 热 闹 非 凡 ” 的 课 堂 上 也 出 现 这 样 的 情 况 ： 爱 说 的 学 生 多 ， 认 真 倾听 的 学 生 少 ， 能 够 综 合 别 人 的 正 确 观 点 ， 得 出 更 全 面 更 深 刻 认 识 的 学生 更 少 ； 相 当 一 部 分 学 生 的 听 、 说 只 停 留 在 肤 浅 层 面 上 ， 课 堂 交 流 的质 量不高。 不少 学 生 存在 不良 听 课 习 惯 ： 爱 插话 、 不认 真 听 别 人 回答问 题 ， 自 己 回答完后立即“ 顾左右而言他”， 注意力再也 很难集中，造成 听 课 低 效等现 象普 遍 存在 。 不良 听 课 习 惯 也 给我 们 教 师组织 课 堂教 学 造成 了 很多 麻 烦 。 因 此 ， 我 们 开 展 了 《 培 养 低 年 级 学 生 良 好 的 听课 习 惯 研 究 》 这 一 课 题 。 二 、 研 究 的 目 标 1、 通 过 儿 童 学 、 心 理 学 学 习 和 更 深 入 的 课 堂 观 察 ， 进 一 步 掌 握小 学 低 段 学 生 年 龄 心 理 特 点 。 2、 根 据 学 生 年 龄 心 理 特 点 归 纳 整 理 出 小 学 低 段 学 生 必 须 养 成 的听 课 习 惯 。 立足 课 堂 ， 面 向 全 体 学 生 ， 从 每 一 堂 课 ， 每 一 种 习 惯 养 成入 手 ， 有 计 划 地 巩 固 强 化 良 好 的 听 课 习 惯 。 不断 总 结 经 验 ， 形 成 培 养小 学 低 年 级 学 生 听 课 习 惯 的 方 法 与 策 略 。 3、 树 立典 型 ， 加 强 对 个 别 学 生 进 行 单 独 指 导 ， 开 展 个 案 研 究 ，形 成 学 生 课 堂 不良 习 惯...
