创新管理方法-提升教学质量VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑创新管理方法 提升教学质量各位领导、各位同仁：大家好！我叫陆鹏程，现任宁江初中教学副校长一职。今日有幸与各位沟通我的工作心得,心里很是惶恐，因为我知道，我不是专家，也不是名师。作为一名初中学校的副校长，我的行动能力高于我的理论素养，我的感性知识多于我的理性思考,所以充其量只是一个奋战在一线的教育理想实践者。下面与大家分享一下我在学校工作中的一些做法和感受，请各位指正。一、建立基于价值观念的教育质量监控目标我认为教学质量的管理，必须基于对教育方针政策的理解，教学质量的目标不只是衡量学校教育活动是否达到某个确定的标准，而是要衡量教育活动是否有利于学生的成才，是否适应不断变化的社会需求，同时还要重视学校价值观念的建设和学校文化的建设，提倡价值观的引领作用和文化的熏陶作用，并在社会公认的价值理念下，建立具有分类指标的质量监控体系。学校教学质量目标体系的核心是在指标体系推动下，形成良好的教学理念，建设一个保证人才培育质量的教学体系，使学校的管理者和老师把工作的重心转移到教学工作之中，使教育质量的保障具有长远的效应。1下载后可任意编辑二、建立保证教学为中心地位的管理体制教学为中心在学校地位中的确立和教学质量意识的树立，要从学校整体的管理体制得到保证。建立以教学为中心的管理体制，是我们学校管理体制建立的出发点。这个管理体制的特点是对于教学质量和学生综合素养的提高，学校各部门齐抓共管，统筹安排，有序进行。这种教学管理体制致力于“开课标准化、常规条例化、备课集体化、上课法律规范化”以及优化课堂教学结构、方法、手段，从而最终实现优化学科教学，提高教学质量。几年来我们坚持转变观念、面对全体、分层教学、分类指导，激发学生自主学习；在教学目标上呈现梯度性，教学内容上体现层次性，教学方法上讲究启发性。我们精选了教学内容，要求课内分层次达成目标，为学有余力学生的进展制造条件，课外分流培优补差。为了有利于进行教法改革，突出让学生自主学习，各学科还分别进行了自学辅导法、单元整体教学法、情景教学法、分层次教学法、目标教学法、探究法等实验讨论。学校对老师的课堂教学提出了明确的要求：课堂教学要“低耗时、轻负担、高质量”，讲课做到“精、活、新、高”。学校制定了课堂教学评价体系，教案评比细则，以及公开课、示范课、观摩课的课前说课、课后评议制度。每学期教导处都要组织教学工作的专项检查，对教学常规...