二年级（上）作文 第二单元 看图编故事（一） 执教：徐敏 建设小学 二（3）班 第二课 钓鱼 学情分析： 《钓鱼》是看图编故事（一）单元的第二课，本单元的单元目标是根据单幅的画面，想象画面中动植物或人物引发的故事。又了本单元的第一篇，学生对如何进行有序的观察，该怎样去观察已经又了初步的了解，教师立足学生已有基，学生掌握看图观察的基本方法：先从整体入手，要按照一定的观察顺序：或从上到下，或从下到上，或从远到今，或从近到远。在此基础上，让学生有目的的开始观察图片，先从观察整体入手，再到背景，最后到细节，层层推进，有条不紊。 本班学生共22 人，无论在学习习惯、语言理解能力、思维能力及语言表达能力等方面都存在较大差异。A 类学生为优生（三、四个），有一定的语言学习能力和较强的语言表达能力，想象能力也较强，而且有较强的发言积极性。B 类学生为中等生，语言组织、表达能力、想象思维能力不是很强，其中有一部分学生也能积极思考并参与发言，但条理不是很清晰，有一部分学生会写但不愿意积极发言。C 类学生为基础生，学习能力较弱，有一部分学生只愿做听众，不愿意自主表达，其中有一部分学生是胆子小，还怕说话表达，也有的学生是不知道怎样表达，还有个别的学生胆子大，也愿说，可说话缺乏思维，缺乏条理。D 类学生为外来民工子弟，记忆、语言表达、思维、想象能力都很弱，（黄婷婷、杨雯逸）。 本课中指导学生观察的方法，从整体到背景到细节，除 D 类学生外估计没有很大问题，但要用语言表达看到的内容，需要提供一定的提示性填空作为训练铺垫，也要体现训练的层次性。学生先从图中的整体开始观察，图中画的是谁，他们在做什么。再观察背景，图中的画面是是什么时候或者说是什么季节（也可以引申出为什么小朋友判断是什么季节）。最后是观察图中人物的表情等。在引导学生观察好图意后，再展开想象说话，由于才是第二次训练，仍旧需要提供一定的提示性辅助，包括基本句式和填空等，例如，大人与孩子运用动作、神态和对话等。在练习说话的基础上将画面内容写下来是难点，二年级的学生对于将口头语言转化为书面语言会遇到很多困难，首先写话处于起始阶段，其次农村孩子的语言表达能力也相对较弱，再次书写格式方面（写话落后两格，标点符号占一格，不顶格写，逗号句号的正确使用等都需要教师指导、提醒、强调。） 教学目标： 1、初步学习观察单幅图的基本方法：首先从整体入手，观察整体，...
