《 平 均 分 》 教 学 设 计 教 学 目 标 : 1 、 使 学 生 经 历 分 物 体 的 过 程 ， 初 步 感 知 “平 均 分 ”的 过 程 ， 体 验 “平 均 分 ”的 含 义 。 2 、 通 过 动 手 实 践 、 小 组 合 作 等 活 动 ， 培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力 和 语 言 表 达 能 力 ，初 步 养 成 有 序 思 考 的 习 惯 。 教 学 重 点 难 点 :使 学 生 理 解 平 均 分 的 意 义 。 方 法 ： 谈 话 法 、 讨 论 法 、 演 示 法 。 手 段 ： 多 媒 体 课 件 ， 学 具 一 、 故 事 导 入 ： 师 ： 我 们 一 起 来 听 一 个 有 趣 的 故 事 好 不 好 ， 你 们 不 光 要 用 耳 朵 听 ， 还 要 用 你们 聪 明 的 小 脑 瓜 想 一 想 ， 在 故 事 中 你 得 到 了 哪 些 数 学 信 息 ， 能 做 到 吗 ？ （ 出 示课 件 ） 二 、 认 定 目 标 、 教 学 达 标 ： 活 动 一 ： 分 竹 笋 ----引 出 “平 均 分 ”的 概念 1 、 师 ： 你 知 道了 哪 些 数 学 信 息 ？ 生1：桌上有10 个竹笋，20 个桃子，12 个萝卜，15 个松果。 生2：有2 只松鼠。 生3：有5 只小猴子。 生4：还有2 只小兔，2 只松鼠。 …… 师：同学们真了不起，发现了这么多信息，根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（板书问题） 生1: 2 只熊猫怎样分竹笋呢？ 生2：一只小猴子能分到几个桃子？ 生3：每只小兔4 个萝卜，可以分给几只小兔？ 生4：每只松鼠分5 个松果，可以分给几只松鼠？ …… 2、 师：你们真了不起找到了这么多的数学问题，我们先解决哪一个问题呢？ 生：10 个竹笋2 只熊猫怎样分？ 师：怎样帮熊猫分竹笋呢？用你手中的五子棋自己想办法解决吧。 提出要求：（1）如果用学具来帮忙代替竹笋，得拿几个学具？ （2）在纸上完成。 （3）想出办法的用坐姿告诉老师 3、猜一猜这两只熊猫会怎样分这10 个竹笋呢？为什么会这样分？ 生1：大熊猫分8 个竹笋，小熊猫分2 个竹笋，因为大熊猫需要吃很多才能饱，而小的熊猫吃一点点就饱了。 生2：大的熊猫分3 个，小的熊猫分7 个，因为大的熊猫关心小的熊猫，把好吃的多分给小的一些。 生3：大熊猫分5 个，小熊猫也分5 个，因为这...
