第一单元 敏而好学 教学目标： 1 指导学生能正确、流利地朗读“读典明理”中的句子，并能熟练背诵。 2 通过“绘本启智”提出问题讨论、合作探究，开展探究活动。 3 培养学生热爱学习、积极向上的学习态度。 4 通过整理信息，能有条理地介绍自己身边人物事迹，从而懂得敏而好学。 5 培养学生发自内心对美的追求，懂得敏而好学，我们应该从一点一滴的小事做起。 教学方法： 朗读法、小组合作探究法。 1 玉不琢 不成器 教学目标: 1 指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2 体会原文含义，初步感受儒学经典的魅力，感受中华优秀传统文化的丰富内涵。 3 懂得玉不琢不成器蕴含的深刻道理。 教学准备： 教师准备：1 多媒体课件。 2 小组讨论时的资料。 教学过程： 一、 导入课题： 观察图片，图中画的是谁？他在干什么？ 二、 诵读感悟。 1 朗读感悟，读准读顺。 师范读，生读。 2 质疑释义。 教师出示课件，为生解读句意： 《悔学》：如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不学习，也就不会懂得道理。然而玉做的东西，它固然有好的好本质，即使不琢磨制作成器物，它的特性也不会受到损伤。人的本性，会因为外界事物的影响而改变。因此，人们如果不学习，就会从品德高尚的君子变成品行恶劣的小人，难道不值得深思吗？ [ 3 背诵原文，诵出节奏韵律。 三、 绘本启智： 读故事《卞和献玉》说一说，你受到什么启发？ 四、 知行合一： 学习要不怕苦，不怕累。 玉与人的“关系" 共同之处：两者都要“加 工 ”，否 则 不成大 器 不同之处：玉不雕 琢，不会失 去 本性；而人则 不然。 学生发表自己的见解。 五、 拓展演练： 六、 教学反思： 通过本节课的学习，同学们明白了玉不琢不成器，懂得了人如果不经历磨难，就会难以成为一个有用的人。 2 知所知 明不知 教学目标： 1 指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2 体会原文含义，初步感受儒家经典的魅力，感受中华优秀传统文化的丰富内涵。 3 懂得用老实的态度对待知识问题，来不得半点虚伪和骄傲。要养成踏实认真的学习态度，实事求是的作风，避免鲁莽虚荣的风气。 教师准备：1 多媒体课件。 2 小组讨论时的答题板。 学生准备：1 用自己喜欢的方法搜集有关求知的诗词、文章的资料。 2 水彩笔。 教学过程： 一、 导入课题：说说这是谁？ 二、读典明理： 1 朗读感悟，读准读顺...
