信息窗1——分数应用题 教学目标： 1 、在具体情景中，能正确描述数量关系，画线段图，并根据数量关系和线段图列出算式并正确解答乘加、乘减分数应用题，在不断探索中领悟分数四则混合运算的规律
2 、通过让学生说一说、画一画，培养学生的分析能力、概括能力、综合能力，培养学生的探究意识
3 、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣
教学过程： 第一课时 一、创设情境 谈话导入 谈话：同学们，2 0 0 8 年的奥运会相信大家一定记忆犹新，世界人民走进奥运，走进了北京
作为一名中国人，你能说说北京有哪些历史文化遗产吗
[设计意图]这一单元是围绕“中国的世界遗产”这个大的情境串进行的，而本课是分数四则混合运算的第 1 个信息窗，情境内容将中国放入世界这一大环境中，因此由奥运会的话题引出了本课情境，这样设计让学生自然而然地进入了本课，激发了学习兴趣
二、自主探究 获取新知 1 、课件出示教科书 7 3 页情境： 谈话：这里有一些我国世界遗产的文字信息，谁能读一读
根据文字信息你能提出什么数学问题
（1 ）北京故宫的占地面积大约是多少公顷
（2 ）我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处
（3 ）我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处
„„„ （4 ）同学们提出了这么多问题，我们先来解决“北京故宫的占地面积大约是多少公顷
2 、根据以往的解题经验，我们可以用什么方法帮助你解决这一问题
3、选择你喜欢的方法试着独立解决这一问题好吗
4、学生汇报交流
让学生到前面展示不同的方法，分别说说自己的解题思路
（1）272×1／4=68（公顷） 68+4=72（公顷） （2）272×1／4+4 =68+4 =72（公顷） 学生在多次交流解题步骤中，教师板书数量关系： 天坛公园的面积×1／4+比天坛公园多的面积
