五年级下册语文全册备课 一、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字 2 0 0 个，写字 1 5 0 个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1 、继续加强阅读基本功的训练。 2 、发现语言规律，学习表达方法。 3 、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1 、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2 、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1 、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2 、培养观察、思维、表达三种能力。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 二、教材分析： （一）教材结构： 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的 200 个字。至此，完成小学阶段认识3000 个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的 150 个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的变化。 6 、在“综合性学习 ”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力 三、教学重点难点： 第 1 单元：一是引导学...
