. . word 教 育 资 料 《 小 学 语 文 情 境 教 学 的 研 究 》 课 题 研 究 方 案 （ 关 勇 、 王 燕 荣 、 娜 、 建 伟 ） 一 、 课 题 的 现 实 背 景 及 研 究 意 义 ， 以 及 研 究 趋 势 情 境 教 学 是 省 师 附 小 语 文 特 级 教 师 同 志 于1979 年 首 先 在 小 学语 文 学 科 中 提 出 来 的 。 它 的 提 出 为 促 进 儿 童 素 质 全 面 提 高 开 辟 了 一 条简 朴 有 效 地 途 径 。 进 入21 世 纪 ， 人 们 对 小 学 语 文 教 育 提 出 了 新 的 更高 的 要 求 。 我 们 认 为 小 学 语 文 教 育 要 关 注 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力的 培 养 与 发 展 ， 使 语 文 教 育 具 有 时 代 的 特 点 。 21 世 纪 迈 入 了 知 识 经 济 的 时 代 ， 我 们 的 国 家 与 民 族 面 临 着 巨 大的 挑 战 ， 我 们 培 养 什 么 样的 人 才， 将关 系的 到国 家 的 繁荣 昌盛， 可见，提 高 学 生 的 综合素 质 是 一 项伟 大 的 工程。 经 过几年 的 理论和 实 践的 探索， 我 们 看到小 学 语 文 的 情 境 教 学 法革除了 传统阅读教 学 的 “枯燥 乏味 ” 、 “机 械 注 入 ” 、 “低 效 分 析 ” ， 压 抑 儿 童 身 心 发 展 、 阻 碍 儿 童智 力 、 情 感 、 审 美 、 个 性 特 长 和 健 全 人 格 等 弊 端 。 而 情 境 阅读教 学 法通 过创 造 情 境 ， 引 导 学 生 体 验 情 境 ， 开 展 审 美 活 动 ， 给 人 以 全 人 教 育 。情 境 教 学 将“育 人 以 情 ” 为 中 心 和 纽 带 ， 沟 通 “育 人 以 德 ” 和 “育 人以 智 ” 的 关 系。 本 课 题 的 研 究 主 要 从 课 堂 教 学 的 各 个 侧 面 入 手 ， 按 照 学 生 分 年级 要 求 ， 运 用 情 境 阅读教 学 的 基 本 模 式 （ 感 知 ― ― 导 入 情 境 ― ― 角 色体 验 ― ― 理解 ― ― 入 境 朗 读） ， 通 过教 学 实 践来 研 究 和 探索一 种 能 利用 情 境 来 理解...
