精 品 文 档 精 品 文 档 《 小 学 科 学 实 验 课 中 进 行 合 作 探 究 式 学 习 的 研 究 》 结 题 报 告 中 国 矿 业 大 学 附 属 小 学 刘 戎 一 、 课 题 简 介 1、 课 题 的 提 出 小 学 的 科 学 课 是 建 立 在 实 验 的 基 础 上 的 ， 没 有 实 验 就 没 有 科 学 课 。 科 学 课的 实 验 一 般 是 以 小 组 的 形 式 进 行 ， 但 实 际 上 在 实 验 中 存 在 很 大 的 问 题 。 一 部 分 学生 拿 到 实 验 材 料 后 就 迫 不 及 待 动 起 手 来 ，根 本 没 心 思 听 老 师 的 讲 解 、同 学 的 发 言 ，也 没 有 明 白 为 什 么 实 验 ， 怎 样 实 验 ， 不 关 心 做 的 实 验 结 果 是 否 正 确 ， 只 图 动 手 快乐 。 一 部 分 学 生 把 实 验 材 料 当 作 玩 具 ， 偷 偷 做 与 实 验 内 容 无 关 的 实 验 ， 有 的 学 生干 脆 频 繁 地 离 开 自 己 的 小 组 ， 给 别 的 小 组 去“助阵”。 而另一 部 分 的 学 生 不 动 手 ，只 是 在 座位上 一 动 不 动 ， 看着人家做 ， 也 懒得发 表自 己 的 观点， 甚至有 的 看也 不看。 整节课 根 本 谈不 上 小 组 合 作 对科 学 知识进 行 探 究 的 活动 。 在 《 小 学 科 学 课 程标准》 中 明 确 地 要求通 过 实 验 培 养 学 生 的 合 作 探 究 学 习 能 力 ， 而这 些 学 生 对待 实验 的 态 度 都 是 与 “探 究 ”二 字 相 违 背 的 ， 根 本 谈不 上 小 组 合 作 探 究 式 学 习 ， 这 种问 题 是 亟 待 我 们 解 决 的 。 2、 课 题 研 究 的 目 的 及 意 义 随 着社 会 的 发 展 ， 合 作 探 究 精 神 越 来 越 受 到 人们 的 重 视 。 新 的 课 程改 革 在学 习 方 式 上 所 体 现 的 理 念 就 是 自 主 探 究 、实 践 交 流 和 合 作 交 流 。合 作 探 究 式 学 习 ，在 当 前 小 学 教 学 中 已 成 为 一 种 重 要的 教 学 组 织 形 式 ， 是 当 今 课 程改 革 的 ...
