新 课 改 背 景 下 的 小 学 数 学 多 元 化 教 学 方 法 探 析 获 奖 科 研 报 告 【 摘 要 】 在 新 课 程 改 革 的 背 景 下 , 如 何 组 织 小 学 课 堂 实现 多 元 化 教 学 , 成 了 教 师 探 索 的 一 个 问 题 。 实 现 多 元 化 的 教 学 可 以 进一 步 打 造 高 效 率 的 小 学 数 学 课 堂 , 这 对 于 教 师 和 学 生 来 说 都 有 重 要 的意 义 。 那 么 为 了 真 正 实 现 小 学 数 学 课 堂 的 多 元 化 教 学 , 教 师 应 该 付 出怎 样 的 努 力 呢 ? 接 下 来 , 本 文 将 从 基 础 教 育 新 课 程 改 革 理 念 出 发 , 对如 何 实 现 小 学 数 学 多 元 化 教 学 进 行 探 讨 。 【 关 键 词 】 新 课 改 ;小 学 数 学 ;多 元 化 教 学 数 学 学 科 侧 重 于 培 养 学 生 的 逻 辑 思 维 以 及 生 活 运 用 能 力 , 在 小 学阶 段 , 学 生 的 思 维 方 式 上 , 具 体 形 象 思 维 占 主 导 地 位 , 抽 象 逻 辑 思 维并 不 发 达, 教 师 如 果要 在 新 课 程 改 革 的 标准下 培 养 学 生 的 数 学 技能 和数 学 能 力 就一 定要 抓住小 学 生 灵活 多 变的 特点, 采取多 种课 堂 讲授模式 , 也就是我们通常所说 的 多 元 化 教 学 方 式 。 这 种教 学 方 式 对 于 提供教 学 课 堂 的 效 率 有 着很大帮助 。 一 、 影 响 小 学 数 学 多 元 化 课 堂 模式 的 主 要 因 素 在 目 前 的 发 展 阶 段 , 虽 然 国 家 提出 了 许 多 新 的 教 育 方 针 以 促 进 教育 教 学 水 平 的 不 断 提升 , 但 是多 元 化 的 教 学 方 式 应 用 仍 存 在 一 系 列 问题 , 那 么 这 背 后 的 原 因 究 竟 是什 么 呢 ? 首 先 , 目 前 尚 处 于 课 程 发 展 的转 型 期 , 在 中 国 的 历 史 上 , 先 后 经 历 了 许 多 次 的 学 制 改 革 和 教 育 模式转 变, 受 传 统 教 育 观 念 的 影 响 , 教 师 喜 欢 在 课 ...