小 学 语 文 阅 读 教 学 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用 研 究 报 告 义 务 教 育 《 语 文 课 程 标 准 》 指 出 “ 语 文 课 程 资 源 包 括 课 堂 教 学 资源 和 课 外 学 习 资 源 。 ” 从 课 堂 教 学 到 社 会 生 活 、 人 文 知 识 、 自 然 风 物都 可 以 成 为 语 文 课 程 资 源 发 挥 应 有 的 教 育 功 能 。 如 何 使 学 生 对 语 文 学 习 产 生 兴 趣 呢 ？ 我 认 为 ： 充 分 开 发 和 利 用 语 文 课程 资 源 。 所 以 开 发 和 利 用 语 文 课 程 资 源 和 教 学 资 源 就 成 为 每 一 个 语 文教 师 面 临 的 重 大 课 题 . 语 文 教 师 本 身 就 是 重 要 的 课 程 资 源 ， 居 主 导 地位 并 对 课 程 资 源 结 构 功 能 的 发 挥 起 决 定 意 义 的 作 用 。 我 们 要 充 分 利 用校 内 外 现 有 的 课 程 资 源 , 引 导 学 生 走 出 教 科 书 、 走 出 课 堂 ， 在 生 活 中学 习 和 探 索 ，将 收 到 无 与 伦 比 的 效 果 。在 语 文 课 程 资 源 的 开 发 利 用 上 ，语 文 教 学 活 动 是 语 文 课 程 实 施的 主 要 途径， 其活 动 资 源 ， 是 课 程 资 源的 重 要 组成 部分 。 一 、 遵循语 文 规律， 利 用 身 边资 源 ， 加强听说训练 新的 《 语 文 课 程 标 准 》 指 出 ： 各级各类学 校 “ 语 文 课 程 应 该致力于学 生 语 文 素养的 形成 与 发 展” ， “ 应 拓宽语 文 学 习 和 运用 的 领 域 。 ”教 师 要 有 强烈 的 资 源 意 识 “ 给 学 生 创 设 语 文 实 践 的 环 境 ， 开 展各种 形式 的 语 文 学 习 活 动 。”语 文 课 的 首 要 任 务 在 于引 导 学 生 学 习 语 言 运用 。 语 文 教 育 家 叶 圣 陶 说： “ 什 么 叫 语 文 ， 平 常 说的 话 叫 口 头 语 言 ， 写 在纸 面 上 叫 书 面 语 言 。 语 就 是 口 头 语 言 ， 文 就 是 书 面 语 言 ， 把 口 头 语 言和 书 面 语 言 结...
