小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 实 施 的 工 作 汇 报 (精 选 多 篇 ) 综 合 实 践 ； 活 动 课 程 ； 实 施 问 题 自 20XX 年 秋 季 教 育 部 要 求 各 地 区 增 设 综 合 实 践 活 动 课 以 来 ， 综 合 实践 活 动 就 成 为 国 家 新 一 轮 课 程 改 革 的 一 大 亮 点 ， 成 为 改 变 学 生 学 习 方 式 、培 养 学 生 主 体 意 识 、 提 高 学 生 时 间 能 力 和 创 新 精 神 的 切 入 点 。 综 合 实 践 活动 课 程 实 施 的 过 程 就 是 学 校 、 指 导 教 师 依 据 《 综 合 实 践 活 动 课 程 指 导 纲要 》， 将 综 合 实 践 活 动 课 程 计 划 落 实 在 操 作 层 面 的 过 程 ， 是 充 分 体 现 综 合实 践 活 动 课 程 的 价 值 与 功 能 、 促 进 教 师 与 学 生 发 展 的 过 程 。 从 目 前 实 施 的 总 体 情 况 看 ， 学 校 实 施 综 合 实 践 活 动 课 程 的 意 识 不 断 增强 ， 有 的 学 校 有 意 识 地 进 行 了 教 师 的 学 习 与 培 训 ， 有 的 学 校 建 立 了 综 合 实践 活 动 基 地 ， 有 的 学 校 对 课 程 实 施 情 况 进 行 了 总 结 评 估 。 应该说， 综 合 活动 课 程 的 实 施 取得了 一 定成 效， 但是 ， 综 合 实 践 活 动 课 程 如停留在 规划 设计 层 面 ， 而不 付诸实 施 ， 它的 独特价 值 也就 无从 体 现 ， 教 师 和 学 生 也就 不能 从 活 动 过 程 中获得多 方 面 的 发 展 。 综 合 实 践 活 动 课 程 的 实 施 状况 ， 反映了 学 校 与 教 师 的 教 育 理念， 折射出学 校 与 教 师 全面 落 实 新 课 程 的 状况 ， 同时 也折射出社 会 及 家 庭 对 新 课 程 改 革 的 关 心 、 重 视 及 支 持 程 度 。 目 前 ， 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 在 实 施 过 程 中还 存 在 着 一 些 问 题 ， 这 些问 题 成 为 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 健 康 发 展 的 一 大 障 碍 。 在 小 学 综...
