《 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 的 实 施 研 究 》 开 题 报 告 三 星 口 九 年 一 贯 制 学 校 杨 佳 颖 一 、 课 题 研 究 的 背 景 意 义 （ 一 ） 课 题 的 提 出 20 世 纪 末 ， 适 应 时 代 的 发 展 ， 如 火 如 荼 的 世 界 课 程 改 革 呈 现 出共 同 的 旨 趣 ： 加 强 课 程 的 综 合 性 ， 软 化 学 科 界 限 ， 重 视 跨 学 科 的 综 合性 活 动 ； 转 变 学 生 的 学 习 方 式 ， 倡 导 学 生 进 行 探 究 与 体 验 学 习 ； 关 注信 息 技 术 教 育 等 。 现 实 的 落 差 与 时 代 的 呼 唤 期 待 重 新 对 活 动 课 程 加 以规 范 ， 并 赋 予 其 新 的 内 涵 ， 于 是 “ 综 合 实 践 活 动 ” 应 运 而 生 。 《 基 础教 育 课 程 改 革 纲 要 （ 试 行 ） 》 ， 明 确规 定： 从小 学 到高中设置综 合 实践 活 动 作为必修课 程 ， 其 内 容主要 包括： 信 息 技 术 教 育 、 研 究 性 学 习 、社区服务与 社会实 践 以 及劳动 与 技 术 教 育 。 活 动 课 程 是 九 年 义 务教 育 课 程 体 系的 主要 组成部分， 它同 学 科 课程 相辅相成， 是 贯 彻教 育 方 针 、 全 面 实 施 素 质 教 育 的 重 要 载 体 。 教 师教 学 观 念 的 陈 旧 ， 小 学 生 学 习 存 在 的 普 通 性 问 题 ， 需 要 找 到一 个 整 合性 的 课 题 以 培 养 满 足 时 代 呼 唤 的 创 新 人 才 。 而 开 设综 合 实 践 活 动 课 是现 代 课 程 理 论 的 具 体 实 践 ， 是 我 国 基 础 教 育 改 革 和 发 展 的 重 要 举 措 。 设置综 合 实 践 活 动 课 ， 是 我 国 基 础 教 育 从单 一 学 科 课 程 体 系向 由学 科 和 活 动 共 同 组成的 新 课 程 体 系的 结 构 性 变 革 ， 实 现 了 基 础 教 育 阶段 单 纯 结 论 教 育 向 过 程 教 育 的 转 变 ， 同 时 也 是 育 人 模 式 的 深 刻 革 命 。从两 类 课 程 优 势 互 补 的 高度 ,研 究 ...
