2015课 题 研 究 报 告 范 文第 1篇 ： 课 题 研 究 报 告 范 文一 、 课 题 的 研 究 背 景二 、 课 题 界 定三 、 课 题 研 究 的 预 设 目 标四 、 课 题 研 究 的 理 论 支 撑五 、 课 题 研 究 的 方 法 设 计六 、 课 题 研 究 的 基 本 过 程七 、 课 题 的 研 究 内 容八 、 课 题 研 究 成 果九 、 遗 憾 和 思 考千 呼 万 唤 始 出 来 ， 犹 抱 琵 琶 半 遮 面 — — 课 题 背 景"语 文 教 学 正 面 临 危 机 。 现 行 中 学 语 文 教 材 体 系 的 重 大 弊 端 造 成 了 '少 、慢 、 差 、 费 '， 厌 教 厌 学 的 恶 果 ， 不 彻 底 改 变 它 ， 中 学 语 文 教 学 就 走 不出 死 胡 同 ！ "（ 《 审 视 中 学 语 文 教 育 》 ） 在 此 严 峻 形 势 下 ， 适 应 时 代 发展 的 需 要 ， 新 的 高 中 语 文 教 材 （ 试验修订本 ） 在 江西、 山西和 天津两省一 市试验三 年后， 根据教 育 部2000年颁布的 "课 程 计 划"和 "教 学 大 纲"，于2000年秋季开始 在 全国使用， 从而取代 了 这 以 前 使用了 近 20年的 高 中课 本 ， 真 可 谓 "千 呼 万 唤 始 出 来 "。 应 该 说 这 几 年课 程 、 教 材 的 变 革 取得了 长 足 的 发 展 ， 需 要 我 们 对 实 施 教 改 主 渠 道 的 教 学 进 行 有 意 义 的 理 论 研究 和 有 价 值 的 课 堂 实 践 。 新 教 材 是 出 来 了 ， 可 如 何 适 应 新 教 材 在 体 系 和结 构 方 面 对 旧 教 材 所 作 的 三 个 方 面 的 改 革 （ 阅 读 和 写 作 、 口 语 交 际 分编 ； 破 除 以 记 叙 、 说 明 和 议 论 的 文 体 为 中 心 的 模 式 ； 为 扩 大 学 生 的 阅 读量 ， 编 写 与 教 科 书 配 套 的 《 语 文 读 本 》 ， 作 为 高 中 课 本 必 要 的 组 成 部分 ） ， 实 现 "全面 提 高 学 生 的 语 文 素 质 ， 提 高 学 生 正 确 理 解 和 运 用祖 国语 言 文 字 的 能 力 ， 重 视 积 累 、 感 悟...
